為了提高初中英語(yǔ)教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，激勵(lì)大家開(kāi)展試題研究、作業(yè)設(shè)計(jì)和命題實(shí)踐，發(fā)揮命題對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，同時(shí)為老師們參加常州市第一屆命題比賽作準(zhǔn)備，教師發(fā)展中心組織了這次命題培訓(xùn)活動(dòng)，由研訓(xùn)員和課題組成員做講座，全體課題組和中心組成員于3月3日下午在教師發(fā)展中心參加了這次命題和作業(yè)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。

首先，趙楊紅老師做了關(guān)于《初中英語(yǔ)命題研究》的講座，她說(shuō)：先進(jìn)的教學(xué)理念是我們命題的指揮棒。好的試題來(lái)自于一線的教學(xué)研究，來(lái)自我們的備課，來(lái)自我們的課堂。只有學(xué)會(huì)了命題，才能幫助學(xué)生解題，才能有的放矢地評(píng)講試卷，才能點(diǎn)一題而能讓學(xué)生知一類(lèi)。

在講座中，她道出了命題者的困惑，為了解決這些問(wèn)題，她詳細(xì)談了命題的依據(jù)與指標(biāo)、命題的原則、試題的來(lái)源、命題的流程等等。

她重點(diǎn)談了初中英語(yǔ)老師如何設(shè)計(jì)聽(tīng)力測(cè)試題、如何設(shè)計(jì)閱讀類(lèi)的試題和如何設(shè)計(jì)寫(xiě)作類(lèi)的試題。

最后她說(shuō)命題是一門(mén)學(xué)問(wèn)，命制試題是老師的基本功；出一份好的試卷是一件很不容易的事情，是一項(xiàng)復(fù)雜和艱苦的工作，需要教師平時(shí)堅(jiān)持不懈地積累，特別要注意收集信息和把握教學(xué)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，形成自己的個(gè)人題庫(kù)。優(yōu)秀的試題是研究出來(lái)的，要重視基礎(chǔ)，考察能力，這是命題的重點(diǎn)。

接著，孫靜芳老師做了關(guān)于《英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和命制》的講座，她首先對(duì)英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀做了分析，現(xiàn)在老師作業(yè)布置大部分都是多為書(shū)面作業(yè)，統(tǒng)一做練習(xí)冊(cè)或試卷或抄單詞、詞組甚至抄寫(xiě)課文。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就會(huì)是優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生又吃不下，因而就產(chǎn)生了抄襲作業(yè)現(xiàn)象和不做作業(yè)現(xiàn)象。久而久之，英語(yǔ)學(xué)困生就越來(lái)越多，英語(yǔ)尖子生就越來(lái)越少。同時(shí)，由于作業(yè)形式的單調(diào)和乏味，學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，綜合運(yùn)用能力得不到培養(yǎng)。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是:英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)，又要尊重個(gè)體差異，使課程具有一定的選擇性，以利于不同學(xué)生的英語(yǔ)能力都有相應(yīng)的提高。這就意味著個(gè)性化且高效作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。

那么如何進(jìn)行個(gè)性化且高效作業(yè)的設(shè)計(jì)呢？她重點(diǎn)談了以下兩方面的內(nèi)容：

1、設(shè)計(jì)分層化作業(yè)——讓每一位學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功

比如，關(guān)于補(bǔ)充課外閱讀作業(yè)的分層布置，她設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的作業(yè)，同時(shí)和常規(guī)性的作業(yè)布置做了比較。

2、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)-----點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

比如，關(guān)于寒暑假或周末作業(yè)的布置，她建議讓學(xué)生自行選擇一部英文電影或是紀(jì)錄片觀看。希望他們能夠多一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的途徑?？傊畟€(gè)性化且高效作業(yè)的設(shè)計(jì)需要我們：

1. 設(shè)計(jì)分層化作業(yè)——讓每一位學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功

2. 設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)---點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

3. 設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)-----拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空

4. 設(shè)計(jì)趣味化的作業(yè)-----激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣

最后她展示了她自己班上的學(xué)生完成的豐富多彩、有個(gè)性特點(diǎn)的作業(yè)：演講，英語(yǔ)名著閱讀，辯論及趣配音。用事實(shí)、用成果來(lái)證明進(jìn)行開(kāi)放性、能力性的作業(yè)的布置的好處。

最后，史道群老師做了關(guān)于《初中英語(yǔ)測(cè)試卷的命制技巧與實(shí)踐》的講座，她重點(diǎn)談了四個(gè)方面的內(nèi)容。第一是關(guān)于試題命制原則與技巧，初中英語(yǔ)的命題原則是1、科學(xué)性：命題以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為指導(dǎo)，以初中英語(yǔ)教材為范例，考查的學(xué)科關(guān)鍵能力指向明確，難度符合要求，語(yǔ)言敘述簡(jiǎn)明無(wú)歧義，內(nèi)容組織上科學(xué)無(wú)誤。2、基礎(chǔ)性：命題側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和思維能力。3、人文性：命題應(yīng)樹(shù)立以人為本的思想，結(jié)合社會(huì)生活中的題材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)進(jìn)步、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注跨文化交際、關(guān)注中華優(yōu)秀文化，重視學(xué)科與生活的聯(lián)系，發(fā)揮試題的教學(xué)導(dǎo)向功能。4、創(chuàng)新性：要有創(chuàng)新性，提倡選用時(shí)文語(yǔ)篇或名著節(jié)選作為命題素材。根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言能力及題型特點(diǎn)對(duì)素材做恰當(dāng)?shù)男薷?、加工和注釋?zhuān)拐Z(yǔ)篇的語(yǔ)言和長(zhǎng)度貼合或者適當(dāng)高于教材中該單元語(yǔ)篇的難度。她讓老師們觀摩了自己在命制試卷過(guò)程中收集的的一些題例的改編過(guò)程，談了命題過(guò)程中的一些感悟，傳授了一些命題技巧。

第二，她談了原創(chuàng)試題命制的內(nèi)容和要求，比如命題老師要依據(jù)現(xiàn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，緊跟新課程理念和中考命題理念，突出情境創(chuàng)新、素養(yǎng)本位、能力為重。第三，她談了試卷的編輯和排版，傳授了她在金壇區(qū)第三屆命題比賽中收集的妙招，怎樣使一份試卷看上去更科學(xué)又美觀。第四，她讓培訓(xùn)老師們進(jìn)行命題實(shí)踐，要求參訓(xùn)老師以教材為依據(jù)，以中考試卷為范本，現(xiàn)場(chǎng)命制選擇填空和句子翻譯題，根據(jù)提供的報(bào)紙，要求參訓(xùn)老師現(xiàn)場(chǎng)選擇語(yǔ)篇命制閱讀理解和完型填空題。最后利用剛學(xué)會(huì)的編輯和排版的方法排好版上傳，并給了部分老師以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

   三位老師的講座給了參加培訓(xùn)的老師很好的引領(lǐng)和啟發(fā)，大家一致認(rèn)為一份好的試卷能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，能夠給學(xué)生以教育和啟迪，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，能夠起到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練思維、檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的作用，今后老師們會(huì)高度重視命題和作業(yè)設(shè)計(jì)工作，并把這項(xiàng)工作作為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)做。