“牛勁”辭舊歲，“虎氣”喚友歸。2022年2月25日， 金壇區(qū)2022年春學期小學英語教研組長會議暨小學英語單元作業(yè)設計研討會在金壇區(qū)教師發(fā)展中心舉行。本次會議由區(qū)小學英語教研員錢荷琴老師主持，全區(qū)各小學英語教研組長參加了本次會議。

會議的第一個議程先由錢老師對秋學期工作做了回顧與總結，首先她對我區(qū)的省測情況作了分析，并提出了今后對策與建議。接下來她又著重對各教研組提供的大單元教學設計作了點評，要求各教研組修改選擇使用。最后她在肯定了大家歷年成果的同時，也對大家提出殷切希望。新的學期，機遇和挑戰(zhàn)同在，希望和創(chuàng)新共存！

會議的第二個議程由陸謙、袁雯、徐顏群、周道靜四位老師分別結合三至六年級下冊第一單元和大家分享了他們基于單元整體的小學英語作業(yè)設計。

作業(yè)是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的有效補充與延伸。通過一個單元不同課時作業(yè)內容的統(tǒng)籌思考，可以減少一些僅僅針對低水平目標、反復操練性質的作業(yè)在不同課時的簡單機械重復，留出時空，增加發(fā)展高階思維要求的作業(yè)比重，減輕學生不必要的作業(yè)負擔。所以四位老師將本單元的單元作業(yè)分成四課時來設計，每課時包括引導性作業(yè)、形成性作業(yè)和鞏固性作業(yè)，每一項作業(yè)都基于單元主題，互有關聯(lián)，層層遞進。其中，陸謙老師從激發(fā)學生興趣出發(fā)，關注三年級英語作業(yè)的趣味性，從多個維度調動認知，培養(yǎng)其比較、推理、判斷、分析、綜合等能力。袁雯老師則更關注作業(yè)設計的層次性，設計了有效又有趣的英語作業(yè)，既能喚起學生的做作業(yè)激情，提高學生完成作業(yè)的效率，又體現(xiàn)了英語教學人文性和工具性的統(tǒng)一。徐顏群校長認為，“雙減”背景下，單元作業(yè)的設計應以課堂為中心，注重單元作業(yè)的關聯(lián)性、遞進性和延續(xù)性。周道靜老師以主題為引領，讓學生采取實踐、合作、交流的學習方式，完成一個個互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，對每個單元的學習主題有整體的認識。 

最后，教研員錢荷琴老師根據(jù)2022年春學期小學英語學科研訓工作計劃，梳理并明確了本學期的工作目標和工作重點，并呼吁教研組長充分發(fā)揮教研組的團隊力量，發(fā)展學生的同時也要發(fā)展教師本身，讓大家一起走得更遠！新年新希望，新年新征程，蓄力再出發(fā)，一起向未來！

堯塘實驗小學 陸謙供稿