2021年12月29日，區(qū)小學(xué)科學(xué)STEM教育課題組一行12人走進(jìn)朱林小學(xué)。本次活動(dòng)進(jìn)一步圍繞區(qū)域特色文化的STEM課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究活動(dòng)開(kāi)展。

上午第一節(jié)課河頭小學(xué)莊雯老師引領(lǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)茶葉盒，了解榫卯和指接榫的傳統(tǒng)木工技藝，進(jìn)而利用指接榫進(jìn)行拼裝，最后了解當(dāng)代魯班王震華——5年復(fù)制純榫卯結(jié)構(gòu)天壇，讓孩子們感受到了STEM課程的精髓是工程和設(shè)計(jì)。

第二節(jié)課由花山小學(xué)李明老師繼續(xù)執(zhí)教《做茶葉盒子》，李老師以指接榫和燕尾榫兩種工藝的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)榫之母——燕尾榫，學(xué)生通過(guò)榫頭的長(zhǎng)方形和梯形的不同形狀的榫卯結(jié)構(gòu)的對(duì)比觀察，認(rèn)識(shí)到明清家具的耐用和歷史。

課后，課題組成員在組長(zhǎng)鄧云老師的帶領(lǐng)下一起對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了研討，并提出了一些指導(dǎo)性的建議。一是設(shè)計(jì)圖的繪制是學(xué)生初次嘗試，我們教師需要更加細(xì)致的指導(dǎo)；二是我們課堂中木工工藝過(guò)程也了解不深。區(qū)發(fā)展中心姚愛(ài)祥老師認(rèn)為，STEM課堂要去深入了解，并最終回歸主題研究，學(xué)生的作圖、動(dòng)手操作工具等能力的要逐級(jí)培養(yǎng)。

STEM教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程教育改革的突破口。課題組將繼續(xù)以STEM教育項(xiàng)目為切入口，立足區(qū)域特色，聚合學(xué)校、教師、社會(huì)力量，共同深入推進(jìn)STEM教育工作。