為進一步加強和促進學科教學的深度融合交流，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用。12月29日，戴振華名師工作室全體成員齊聚西城實驗小學實驗室，開展工作室第34次活動。

首先是由王敏老師帶來的主題為《STEM教育引入小學科學課堂的有效策略》微講座。王老師指出：STEM教育的本質(zhì)是在眾多孤立的學科中建立一個新的橋梁，為學生提供整體認識世界的機會，通過把這四個領(lǐng)域內(nèi)學科知識和技能的教與學整合到一種教學范例中，使學生學習的零碎知識變成一個互相聯(lián)系的整體，強調(diào)培養(yǎng)學生設(shè)計能力與解決問題能力。

本次活動的第二環(huán)節(jié)是由王敏老師和殷芹老師帶來的STEM研究課。

王敏老師的STEM主題課例：《自制肺活量測量儀》。課堂伊始，聚焦板塊中王老師通過比較學生吹氣球的大小，引出什么是肺活量，從而聚焦本課的主題：自制肺活量測量儀并測量自己的肺活量。探索板塊通過測量自己的肺活量，明確肺活量如何取值，分析自己的健康指數(shù)。研討板塊通過對兩個問題進行思考和討論，引導學生認識到體育鍛煉能增強體質(zhì)，提升肺活量。

殷芹老師的STEM主題課例《做一塊手工皂》。殷老師抓住工程活動的六個主要環(huán)節(jié)：明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進和展示交流，帶領(lǐng)學生體驗了一個完整的工程活動過程，學做一次小小工程師。在設(shè)計和制作手工皂時，殷老師引入STEM的活動理念，讓孩子們先設(shè)計再制作，在實踐和交流中不斷優(yōu)化。在組織學生交流時，充分引導他們說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生進行創(chuàng)新設(shè)計和展示，讓孩子們獲得了成功的體驗。

本次活動的第三環(huán)節(jié)為評課活動。大家聚焦基于改版后的新《科學》教材，紛紛提出自己的觀點，碰撞后提高了對基于教材的STEM活動認識。兩節(jié)課例均嚴格按照STEM工程設(shè)計的要素流程進行，以項目任務(wù)驅(qū)動的方式展開教學。在層層遞進的任務(wù)要求中引導學生完成整個項目。對教學中“開放與控制”“材料與時間管理”等共性問題提出了中肯的評價及改進建議。

最后，戴振華老師就工作室的后期工作提出了相關(guān)的任務(wù)布置及要求，他向近期取得各類優(yōu)異成績的成員表示祝賀，勉勵大家再接再厲，爭取更大成績。

本次活動，工作室的每位成員收獲頗多，信心滿滿。2021年已近尾聲，工作室全體成員仍將砥礪奮進，繼續(xù)前行，全力迎接2022的挑戰(zhàn)！

西城實驗小學王敏