——記金壇區(qū)初中信息技術研究課暨課題組活動

冬至子時陽已生,道隨陽長物將萌。為了進一步讓計算思維在課堂教學中落地生根，推進課題實施研究，促進教研深度，12月23日下午，我區(qū)全體初中信息技術教師及《初中程序設計類課程計算思維的融入與培養(yǎng)研究》課題組全體成員齊聚金壇良常初級中學參加了研究課活動。

第一節(jié)課由課題組核心成員智飛琴老師執(zhí)教，教學內(nèi)容是《初識VB》。首先智老師展示了利用VB制作的計算學生的體質健康BMI計算器，并讓學生體驗應用，以調動學生的興趣。教學中，智老師以流程圖的形式引導學生分析問題，畫出問題解決的思路和過程。智老師設計了三個進階任務：搭建界面——編輯屬性——添加代碼，站在學生視角，通過引導和不斷遞進，有的放矢，讓學生在體驗的基礎上逐步深入認識VB，體驗編程的樂趣。

第二節(jié)課由良常初級中學的陸娟芳老師執(zhí)教，陸老師以《大鬧西游》為主題，開展了一節(jié)生動的Flash動畫綜合活動課。陸老師首先帶領學生回憶了二維動畫制作的一般流程，緊接著，向同學們展示了《大鬧西游》劇本片段，要求學生根據(jù)故事情節(jié)進行分場景設計。陸老師強調設計是動畫創(chuàng)作的第一步，同時也是關鍵的一步，好的設計相當于給作品搭建了一個好的框架。在對各場景進行詳細分析后，同學們便迫不及待地開始了動畫的制作環(huán)節(jié)。通過“講-練-評”結合的方式，學生不斷自主探索，完善作品。教學中，陸老師對 “設計”的重視正是計算思維培養(yǎng)過程中不可或缺的重要一步，是學生對問題分析的有效呈現(xiàn)，也保證了以后各環(huán)節(jié)的順利進行。

評課環(huán)節(jié)，兩位上課教師首先分享了教學設計的思路和想法，接著聽課老師們從教學內(nèi)容、任務設計、教學策略等多個方面展開討論探究。課題組成員朱文華老師指出學習單的作用，并對學習單的設計提出了自己的建議。課題主持人于萍老師在贊賞了兩位授課老師課堂教學的同時也指出教學環(huán)節(jié)中的一些細節(jié)問題。區(qū)教研員王云飛老師也對兩節(jié)課做出深度點評，從學生的參與熱情的調動、作品設計中用戶思想的體現(xiàn)、分組合作的有效實施等多方面給出了建設性的意見。在集體討論中，大家紛紛肯定了兩位老師的課堂，同時也就小組合作探究、任務的有效性、課堂時間的把控、計算思維的融入等多個角度展開深入探討，提出自己的建議。

如何厘清計算思維教育和編程教育兩者之間的關系，如何在項目化學習中融入計算思維，通過一次次腳踏實地的教研活動，使得老師們對這些問題能夠有更加清晰的認識和深入的理解，從而推動老師們更好地了解學生、研究課堂，做到真正培養(yǎng)學生的計算思維。

（撰稿：金壇區(qū)岸頭實驗學校 李陸云  圖片：金壇良常初級中學 朱建）