為推進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)青年教師快速成長(zhǎng)，本學(xué)區(qū)于2021年12月9日下午，在西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)新教師第三次培訓(xùn)活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀摩英語(yǔ)同課異構(gòu)；二是授課教師反思與聽(tīng)課教師評(píng)課議課；三是教研員錢(qián)老師的《對(duì)story time板塊的認(rèn)識(shí)》微型講座。本次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)課題為小學(xué)英語(yǔ)譯林版三年級(jí)上冊(cè)Unit7 Would you like a pie? story time板塊，由段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡海燕老師和西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅雨珊老師執(zhí)教。

第一節(jié)課由段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡海燕老師執(zhí)教。胡老師的這節(jié)課PPT制作精美，教學(xué)思路清晰，突出重難點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在Warm- up環(huán)節(jié)，胡老師用有趣的colour song調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，通過(guò)以舊引新的方法，巧妙地引出了新課的話題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。胡老師以課本為依托，分段、逐句剖析重難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容由難化簡(jiǎn)，并積極為學(xué)生提供語(yǔ)言支架，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主表達(dá)，同時(shí)胡老師善于利用教學(xué)資源--視頻，卡片、實(shí)物等教學(xué)手段，使學(xué)生更加直觀地理解了分享的重要性。

短暫的休息后，由西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅雨珊老師為我們帶來(lái)了同課異構(gòu)的第二堂課。羅老師口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然大方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以孩子們熟悉的phonic chant引入課堂，在課堂中不斷滲透phonic教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)簡(jiǎn)明，學(xué)生得到了充足的操練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中思考語(yǔ)義、理解語(yǔ)義，最后引入繪本教學(xué)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生在主動(dòng)思考中深入對(duì)分享的理解：分享不僅僅局限于實(shí)物的分享，而且還能分享情感。

課后，執(zhí)教的兩位老師分別進(jìn)行了教學(xué)反思。隨后，聽(tīng)課的教師對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她們肯定了執(zhí)教老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施中的諸多亮點(diǎn)。隨后，教研員錢(qián)荷琴老師對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了總評(píng)，錢(qián)老師肯定了兩位新教師的課堂優(yōu)秀表現(xiàn)和背后團(tuán)隊(duì)的付出，同時(shí)從對(duì)話課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、操練方式等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

最后，錢(qián)老師作了對(duì)story time板塊的認(rèn)識(shí)的微型講座，從實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施流程、實(shí)施建議和常見(jiàn)問(wèn)題四個(gè)方面對(duì)story time板塊的教學(xué)進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)，新教師們紛紛表示收獲滿滿、受益良多。

實(shí)踐促共贏，教研助成長(zhǎng)，通過(guò)此次培訓(xùn)，新老師們進(jìn)行了一次沉浸式的教研探索之旅，相信每一次實(shí)效性的教研活動(dòng)都能幫助新老師們?cè)诮虒W(xué)路上愈行穩(wěn)健、愈加自信。

涑瀆小學(xué) 周佳逸供稿