為迎接即將在江蘇省華羅庚中學(xué)舉行的常州市高三生物教學(xué)研討會(huì)，更好地展現(xiàn)我區(qū)生物學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的理念和質(zhì)效。2021年11月25日上午，金壇區(qū)全體高三教師齊聚江蘇省華羅庚中學(xué)，為省華中欒璐老師的公開課出謀劃策。

與會(huì)老師首先觀摩公開課《信號(hào)分子介導(dǎo)的細(xì)胞間信息交流》。欒老師從情緒壓力產(chǎn)生的分子機(jī)制入手，分別從神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中信號(hào)分子的產(chǎn)生、作用、去路；激素調(diào)節(jié)等過程中信號(hào)分子的產(chǎn)生、作用、去路及免疫調(diào)節(jié)中信號(hào)分子的影響等方面分別闡述情緒壓力的產(chǎn)生和緩解機(jī)制，科學(xué)解釋生命現(xiàn)象、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歷程、科學(xué)論證社會(huì)主張，合理提出緩解情緒壓力的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

課后，全體高三年級(jí)聽課老師從不同角度對(duì)本節(jié)課的課題、設(shè)計(jì)、方法和過程提出了自己的想法和建議，體現(xiàn)集體備課模式與團(tuán)隊(duì)合作精神。張宏建老師肯定了此次大備課活動(dòng)，他從課題名稱的確立、學(xué)案設(shè)計(jì)的形式以及課堂教學(xué)的深度提出了中肯的意見，幫助欒老師梳理了課堂脈絡(luò)，找出知識(shí)的內(nèi)在邏輯。此次大備課活動(dòng)，與會(huì)老師都貢獻(xiàn)出自己的智慧，也從頭腦風(fēng)暴中觸發(fā)了對(duì)教學(xué)更多的思考。

（供稿：曹慧莉）