10月27日上午，金壇區(qū)小學科學戴振華名師工作室和課題組在岸頭實驗學校展開聯合活動，工作室成員及課題組成員積極參加了本次活動。

本次活動的第一個環(huán)節(jié)為課例展示，第一節(jié)課是楊麗老師執(zhí)教的《高空摘果》一課，楊老師將STEM理念充分融入到教學中，以生活中的摘柿子為例，引導學生了解摘柿子工具所要具備的功能，再進行自主設計和動手制作，最后將制作的作品進行展示說明，并進行進一步的改進。

第二節(jié)課為尹小燕老師執(zhí)教的《制作保溫盒》一課，尹老師從生活中的外賣保溫問題入手，提出制作保溫盒的任務，師生就保溫盒的作用、材料的選擇、保溫效果的測量等問題展開討論后進行設計，最后制作完成后再測試保溫的效果。

活動的第二個環(huán)節(jié)為專題微講座，楊麗老師緊扣工作室課題開展了《以工程問題為主線-STEM教育融入科學課程的路徑探尋》為主題的微講座。從科學教育的發(fā)展歷程出發(fā)，了解開展STEM教育的必要性，再以工程問題為主線介紹了STEM教育如何融入科學課程。

活動的第三個環(huán)節(jié)為研討環(huán)節(jié)，成員們對兩位老師的展示課分別給予了高度評價，兩位老師都有了自己的課堂設計和教學的模式，處處都體現了老師用心準備。工作室領銜人戴振華充分肯定兩節(jié)課的設計與教學效果。圍繞兩節(jié)課提出了STEM課程設計的新思考：從課例的里程、生活情境的針對性、設計的理想化與學生具體實踐距離等提出建設性的意見。

活動最后環(huán)節(jié)，領銜人戴振華作了課題研究成果提煉的專題輔導。圍繞研究，從研究報告、成果分類、成果輻射等方面進行專題指導。對課題結題工作進行了精細化的分工安排，對工作室接下來的工作提出了新的要求。

（岸頭實驗  楊麗）