——金壇區(qū)“閱讀與表達(dá)”主題研討（小學(xué)中段）活動

菊正黃，秋正濃，西風(fēng)把雁送。博覽群書添雅趣，縷縷書香度秋涼。10月27日，金壇區(qū)小學(xué)語文“閱讀與表達(dá)”主題研討（小學(xué)中段）活動在段玉裁實驗小學(xué)舉行。區(qū)教育局副局長張五芳、研訓(xùn)員陳秋云、孔蕙萍以及各校分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師兩百余人參與了本次研討活動。

一、閱讀教學(xué)展示

段玉裁實驗小學(xué)的賀欽鈺和吳曉靜兩位老師分別以三四年級的“快樂讀書吧”為教學(xué)內(nèi)容，為大家獻(xiàn)上了兩節(jié)精彩紛呈的整本書閱讀推進(jìn)課，兩位老師充分挖掘教材，打通課堂內(nèi)外，關(guān)注策略引領(lǐng)，以多樣的形式，將整本書閱讀向縱深推進(jìn)。

賀欽鈺老師執(zhí)教的《快樂讀書吧：在那奇妙的童話王國里》，以《安徒生童話》為閱讀媒介，采用了想象閱讀的方法，通過梳理情節(jié)，想象畫面，得到啟示三個方面，展示課前閱讀成果，展開課堂導(dǎo)讀過程，延伸課外閱讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體會想象的魅力，感受童話無窮的樂趣。

吳曉靜老師執(zhí)教的《快樂讀書吧：很久很久以前》，以《中國古代神話》和《古希臘神話》為載體，采用“紙牌對對碰”的游戲形式，帶領(lǐng)學(xué)生感受神話中個性鮮明的人物形象。通過自讀自悟、資料補充、視頻講解等開展比較閱讀，嘗試探尋不同地域的神話故事間的異同及其成因，以全新的視角解讀神話，讓學(xué)生充分感受神話故事的魅力。

二、師生閱讀活動展示

段玉裁實驗小學(xué)自辦學(xué)以來，秉持“求真才真學(xué)，踐真言真行，達(dá)真誠真信”的育才理念，致力于打造“真情、真境、真思、真行”的求真課堂，構(gòu)建兒童“真悅讀”課程體系，將閱讀指導(dǎo)融入日常教學(xué)，讓學(xué)生能在閱讀中求真知、得真學(xué)、成真人。課堂展示之后，段玉裁實驗小學(xué)三、四年級師生一起走進(jìn)了“快樂讀書吧”，用精彩紛呈的表演為大家開啟了三重閱讀之門。

第一重門——傳誦之門

傳誦，意在用聲音傳遞情感體悟，表達(dá)閱讀收獲。四（6）班學(xué)生帶來的《神話》主題朗誦，將神話故事與詩文精妙結(jié)合，聲聲吟誦誦出了中國神話的博大精深，句句經(jīng)典道出經(jīng)典故事的源遠(yuǎn)流長。他們帶領(lǐng)著大家徜徉神話、感受經(jīng)典、欣賞藝術(shù)。四（8）班的兩位可愛的小姑娘通過惟妙惟肖的配音秀，將觀眾們?nèi)谌胪捁适隆栋籽┕鳌返那榫持校o在場的老師們帶來了一場震撼人心的視聽盛宴。

第二重門——表演之門

表演，是把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具象的演繹,讓學(xué)生全身心沉浸在書中描繪的情境里。三年級組學(xué)生表演的童話劇《賣火柴的小女孩》，將經(jīng)典童話中那感人的一幕幕場景完美地呈現(xiàn)在舞臺之上，虛實相生、笑中帶淚，深深打動了在場的老師們。四年級的學(xué)生們帶來原創(chuàng)舞臺劇《創(chuàng)想神話世界》，劇中中國的女媧、燧人與希臘的普羅米修斯、雅典娜有了一場跨越地域的對話，為觀眾打開一個新奇的的神話世界。小演員惟妙惟肖的表演，將書上的故事變成了一句句生動的對話，變成了一個個活生生的人物，變成了一幕幕動人的畫面，充分展現(xiàn)出玉裁娃們的表演才能。

第三重門——對話之門

對話，在分享交流中把握教學(xué)走向，在言語交鋒中探明教學(xué)路徑。由史艷萍老師主持的“走進(jìn)快樂讀書吧”師生沙龍將閱讀展示推向了高潮。6位段玉裁實驗小學(xué)的老師和學(xué)生代表，一起走進(jìn)了“快樂讀書吧”的教學(xué)分享會。他們以三、四年級語文上冊教材中的童話和神話閱讀為例，探討如何精準(zhǔn)把握教學(xué)定位，有效實施教學(xué)策略，分享了在教學(xué)“快樂讀書吧”時的困惑與見解。

三、專家指引方向

本次活動得到了區(qū)教育局的鼎力支持和精心指導(dǎo)，區(qū)教育局張五芳副局長以“閱讀與表達(dá)，是教師最美的修行”為主題進(jìn)行了專題講座，通過“閱讀三步、表達(dá)三度、 讀寫融合”三個環(huán)節(jié)為大家進(jìn)行了閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，充分強調(diào)了“閱讀與表達(dá)”對于語文教師的重要性，教師應(yīng)通過閱讀探求未知、增長智慧、提高審美，從而成就表達(dá)，做到真正的讀寫融通。

本次金壇區(qū)“閱讀與表達(dá)”主題研討（小學(xué)中段）活動既分享了閱讀教學(xué)探索中的優(yōu)秀成果，也讓老師們對閱讀指導(dǎo)課的策略有了更深入地了解，更讓我們有了新的目標(biāo)、新的起點。相信在今后的閱讀教學(xué)之路上，老師們會邁出更為堅定的步伐。

（段玉裁實驗小學(xué)　張書珩、毛海鷹　供稿）