2021年10月22日下午，金壇區(qū)綜合實踐活動課程推進(jìn)組、STEM教育研究課題組以及區(qū)小學(xué)綜合實踐活動課題組成員齊聚東城實驗小學(xué)開展聯(lián)合研討活動。

首先，是由許兆越老師帶來了《折高塔》一課。許老師由古詩導(dǎo)入，將復(fù)雜的折高塔步驟由一座塔拆封為一層塔到一面塔，層次分明，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更容易理解看懂步驟。同時，許老師還教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：看步驟圖、觀看視頻、求助他人、利用口訣……授人以魚不如授人以漁，方法的指導(dǎo)讓學(xué)生提高了解決問題的能力。

第二節(jié)課是周芳老師帶來的《創(chuàng)意拉花》一課。周老師的課板塊清晰，課堂氛圍輕松活躍。課堂開始，周老師利用圖片以及實物拉花展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著周老師在教學(xué)難點“四折法”時引導(dǎo)學(xué)生自行折，教師進(jìn)行檢查評價，教師真正的做到了將課堂回歸給學(xué)生本身，使學(xué)生能夠成為課堂的主人。同時周老師帶著學(xué)生探究“同樣的紙如何能夠使拉花變長”這一問題時，積極引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想并且鼓勵他們大膽說。在最后“實戰(zhàn)打擂臺”環(huán)節(jié)，教師利用圖解示范、樣品引路、請教高手等方法，讓學(xué)生自行制作一片精美的拉花，并最后對制作的拉花進(jìn)行技術(shù)改造制作成精美的創(chuàng)意拉花。

兩節(jié)課后，全體成員們就這兩節(jié)課進(jìn)行了評課，大家各抒己見，進(jìn)行了激烈的思維碰撞。課題組岳建華老師指出兩節(jié)課老師們都花了很多的心思，教學(xué)內(nèi)容層次分明，教師提供方法，學(xué)生實踐方法，學(xué)生自己也說方法。張文華組長指出在綜合實踐教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生有疑問時，教師要放手大膽的讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中進(jìn)行指導(dǎo)，講究綜合實踐課程的探究性。最后，潘菊平組長分享了《項目式學(xué)習(xí)亟須厘清的幾個問題》，潘老師以五個方面講述了項目化學(xué)習(xí)研究的定義與價值，并強調(diào)在活動設(shè)計中要堅持問題驅(qū)動、立足真實情景以及注重多重體驗。最后，潘老師以“研究橋梁”和“研究食鹽”為例，帶著老師們一起學(xué)習(xí)如何將核心問題板塊拆分為更加簡單明了的的板塊，更好地幫助老師將項目化學(xué)習(xí)教學(xué)更好的融入進(jìn)綜合實踐教學(xué)過程中。

本次課題的聯(lián)合活動的開展給大家?guī)砹烁嗟乃伎?，在今后的教學(xué)過程中也能夠進(jìn)行創(chuàng)新與提升。通過此次活動，使成員們更加深刻地感受到了思維的碰撞，認(rèn)識到綜合實踐課程教學(xué)要放手大膽，在教學(xué)過程中會展示出更多的探究性，所有成員們收獲滿滿。

（明珍小學(xué)  陳夢瑤）