——記金壇區(qū)2019、2020小語新教師第八次培訓活動

金秋十月，秋雨瀟瀟，萬物靜默，遍地盡是黃金甲。10月20日，循著朦朧的秋韻，在區(qū)教師發(fā)展中心孔惠萍和陳秋云老師的帶領(lǐng)下，我區(qū)2019、2020小語新教師齊聚西城實驗小學城西分校，展開了第八次課堂調(diào)研活動。

本次活動共有五位新教師進行課堂教學展示，分別執(zhí)教統(tǒng)編版五年級上冊《太陽》和三年級上冊的《搭船的鳥》兩篇課文。

上午，來自西城實驗小學城西分校王麗君、錢嘉雯和來自西城實驗小學的孫麗娟三位教師認真研讀教材，從單元導讀切入教學，帶領(lǐng)孩子感受文字魅力。

首先，王麗君老師的課堂活潑明朗，通過回顧閱讀方法，抓住關(guān)鍵詞句梳理文脈，教學扎實，運用豐富的教學手段推進教學活動的展開，教師適當?shù)淖穯柵c啟發(fā)讓孩子自然而然地生發(fā)出對說明方法好處的理解。

第二節(jié)課錢嘉雯老師以類文導入，簡潔明了，緊扣說明文“說明白”的主線，板塊清晰，銜接自然，教學潤物無聲，立足學生立場，讓孩子們能夠拔節(jié)生長，最后的小練筆設(shè)計更是巧妙得當，充分鍛煉孩子表達實踐，真正學有所獲。

第三節(jié)課孫麗娟老師關(guān)注科普說明文特色，從發(fā)現(xiàn)生活中的說明文導入課題，讓學生感受到說明文的實用性，教學時引導學生聯(lián)系生活實際交流自己的感受和理解，教學由扶到放，培養(yǎng)學生的自主學習與合作探究能力。 

  下午，來自華城實驗小學春風分校的邵婕和在東城實驗小學交流的盧靜兩位老師又以《搭船的鳥》進行同課異構(gòu)，教師們聚焦單元要素，教學過程循序漸進。

邵婕老師教學抓住觀察這條主線，圍繞觀察的內(nèi)容和方法這兩個方面展開教學設(shè)計，引導孩子走進作者的觀察視角，從看、聽、想等角度觀察翠鳥的外形與顏色，最后讓孩子們學會運用觀察學習單走進生活與自然，感受觀察之妙。

盧靜老師巧用詞串教學，化零為整，同時關(guān)照文本，梳理教學，可謂是一舉兩得。在教學中注重問題導向，聚焦翠鳥的外形和動作，引導學生抓住關(guān)鍵字詞揣摩翠鳥的美麗和敏捷，步步緊扣，為學生搭建語言支架，習得寫作方法。

評課環(huán)節(jié)中，共有八位教師分別從不同的評課視角就某一節(jié)課或者多節(jié)課的某個教學環(huán)節(jié)，暢談自己的觀課感受并發(fā)表了觀點，展現(xiàn)了大家越來越強的學習力。

隨后陳秋云和孔惠萍老師對這五位老師的課堂逐一進行了細致的點評和精細的重構(gòu)指導。陳秋云老師指出教學要充分研讀教材，注意把握單元安排意圖，避免只關(guān)注局部的“點”，忽視了整體的“面”，教師不僅要關(guān)注文體特色，更要聚焦習作單元的表達訴求，讀寫訓練要有指向性，素材選擇要有層次性，寫作表達要有梯度性。孔老師指出教師聚焦單元要素時要扣住主線，思考教學落點的層次與深度，讓教學活動推向縱深，此外要關(guān)注教學細節(jié)，從學生立場出發(fā)，運用變式教學激發(fā)學生思考，不斷錘煉學生的思維深度。

最后孔老師對本次活動進行了總結(jié)。孔老師特別表揚了西城實驗小學城西分校和東城實驗小學的教師團隊，凝聚團隊的智慧為各位新教師呈現(xiàn)了別開生面的課堂盛宴。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。伴隨著秋雨的停歇，本次活動也悄然落下帷幕，在兩位教研員的帶領(lǐng)下，相信我們在每一次的共學、共研、共進中不減那份熱情和初心，腳踏課堂教學的沃土，抽穗揚花，結(jié)出累累碩果。

（西城實驗小學城西分?！?/span>王麗君　供稿）