秋意濃，秋風(fēng)涼，陣陣涼意卻未能阻擋大家教研的熱情。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)，互相交流。2021年10月20日段玉裁初級中學(xué)教育教學(xué)聯(lián)盟在金壇區(qū)指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展了常州市金壇區(qū)七年級語文教學(xué)研討活動(dòng)。

王田甜老師執(zhí)教《從百草園到三味書屋》一課，王老師圍繞百草園的“樂”，從樂景、樂事、樂聞?wù)归_。上課伊始，王老師就介紹了本單元的默讀要求，并以填空的形式檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。在課堂中，王老師以填空補(bǔ)缺、分角色朗讀、觀看視頻等多樣形式讓學(xué)生理解了百草園的景物之樂，故事之樂和捕鳥之樂。課堂形式多樣，學(xué)用結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

管麗燕老師執(zhí)教《再塑生命的人》一課，管老師以兩個(gè)人物為線，以“一體兩面”的結(jié)構(gòu)來展示人物心理，人物形象，從兩個(gè)人物身上學(xué)習(xí)愛，歸納到學(xué)習(xí)，并找到身殘志堅(jiān)的事例，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談?wù)劯邢耄晌募叭?，多點(diǎn)感悟。管老師的課堂充滿智慧，對新課程下大單元語文教學(xué)作了充分的思考，現(xiàn)場妙語連珠，掌聲陣陣，學(xué)生在管老師的啟迪下熱情高漲，思維活躍。

    公開課后，王老師和管老師結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受進(jìn)行了分享與交流，接下來，聽課教師們與金壇區(qū)段玉裁中學(xué)校長管麗燕老師一起對王老師的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，角度多樣，言辭中肯，分析到位。大家對王老師給予了充分的鼓勵(lì)和關(guān)心，他們認(rèn)為王老師的這節(jié)課備課用心，內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，寫景描寫的分析尤為精彩，值得借鑒。同時(shí)也為她提出了中肯的建議，以期待她能在專業(yè)路上獲得更大的發(fā)展。

    在教師研討的基礎(chǔ)之上，金壇區(qū)初中語文教研員呂偉中老師結(jié)合本次活動(dòng)，對初中語文教學(xué)作了高水平指導(dǎo)。呂老師表示，一堂充滿語文味的課堂，要致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，以使得人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。每堂課需要抓住核心問題，形成問題鏈。一節(jié)好的語文課需要上出趣味、文味、情味。同時(shí)，呂老師還提出了四個(gè)討論問題引發(fā)教師思考，分別是“想法、做法、方法”、“問題、專題、課題”、“課堂、課后、課程”、“主體、主導(dǎo)、主線”。

    風(fēng)勢漸進(jìn)，正是揚(yáng)帆之時(shí)，潮起海天，恰是風(fēng)華正茂。教學(xué)展風(fēng)采，研討促成長。本次教研活動(dòng)的開展，不僅為金壇區(qū)語文教師搭建了互相交流的平臺，也讓我們集中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！

                                                                       （金壇區(qū)指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校   王田甜   供稿）