為落實新高考要求，夯實基礎(chǔ)，提高一輪復(fù)習(xí)課的實效性，在教研員韓老師的領(lǐng)導(dǎo)下，高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)第一次研討活動在金沙高級中學(xué)如期舉行。9月30日下午，全區(qū)高三化學(xué)老師齊聚金沙高級中學(xué)，本次活動主題是：一輪復(fù)習(xí)教學(xué)過程的知識呈現(xiàn)方式。

首先由金沙高中的謝飛老師開設(shè)一節(jié)研討課《氮及其化合物的復(fù)習(xí)》。謝飛老師回顧近三年高考題中與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)考題，明確復(fù)習(xí)目標，針對高考必考知識點之一性質(zhì)與應(yīng)用引入含氮物質(zhì)的復(fù)習(xí)。

謝飛老師通過創(chuàng)新實驗，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象推理元素化合物性質(zhì)，并利用三維坐標圖幫助學(xué)生系統(tǒng)整理元素化合物的性質(zhì)。整節(jié)課老師合理引導(dǎo)，學(xué)生通過《南方鳳凰臺一輪復(fù)習(xí)資料》的知識填空，利用價類二維圖對物質(zhì)轉(zhuǎn)化進行歸納。

隨后，在教研員韓老師的組織下，各校老師對本節(jié)研討課中化學(xué)知識的呈現(xiàn)方式進行交流與評價。各校老師高度評價實驗引導(dǎo)元素化合物的復(fù)習(xí)模式，并交流了自已一輪復(fù)習(xí)的課堂模式，對高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)提出建議：夯實基礎(chǔ)、降低教學(xué)難度。

最后教研員韓老師對本次活動進行總結(jié)，一輪復(fù)習(xí)以《南方鳳凰臺一輪復(fù)習(xí)資料》為基礎(chǔ)，但不依附資料，知識的呈現(xiàn)方式要多樣化，注重基礎(chǔ)性、實效性，課堂有目標，每節(jié)課都要明確哪些知識點要會背、會寫。

本次教研活動是教師與教師之間以課堂效益為中心的親密對話，為一輪復(fù)習(xí)知識的呈現(xiàn)方式及課堂教學(xué)模式提供了范式。

撰稿人：金沙中學(xué)—謝飛