為了提高七年級英語老師的教學能力，做好七年級英語的銜接教學，2021年9月23日，英語研訓員史道群老師帶領(lǐng)全區(qū)七年級英語備課組長、部分課題組成員、新分配的英語老師和代課老師齊聚段玉裁初級中學，開展了以“七年級英語大單元教材分析”為主題的教研活動。活動共分為四個議程：

首先，由段玉裁初級中學的于麗萍老師執(zhí)教了7A Unit3 Reading的觀摩課。于老師語音語調(diào)自然流暢，課堂氣氛輕松活潑，教師引領(lǐng)得好，學生參與度高。她以圖片為載體，在介紹自己學校的一些設(shè)施過程中，巧妙導入了本課的新單詞和詞組。在介紹“Millie’s school”時，通過設(shè)計不同的閱讀任務來幫助學生熟知并內(nèi)化文本，在完成各項閱讀任務的過程中滲透閱讀技巧，如：通過圖片來預測文本內(nèi)容，完成閱讀任務前找出關(guān)鍵詞等。課堂的結(jié)尾以討論“哪些因素成就一個好學?！睘樵掝}，讓學生能自然地愛學校、愛老師、愛生活，并保持這種情懷。結(jié)課時提出現(xiàn)在你以學校為榮，將來學校以你為榮的愿景，讓學生樹立理想，在達成知識目標的同時也能達成本課的情感目標。

然后，第五中學的夏麗老師做了針對7A教材的大單元分析講座。她從7A教材各單元的話題呈現(xiàn)的語言意義和涉及的詞匯分析，到語法知識的編排的體系分析；從每個單元之間在內(nèi)容和語法的關(guān)聯(lián)，談到單元task的設(shè)計等。她說七年級英語教學首先要做好小初英語銜接教學，對如何做好小初銜接教學她也給出了實用方法與途徑。最后她希望七年級英語老師一定要關(guān)注學困生，上好語音課，做好教材的大單元整合教學。

接著，段玉裁初級中學的潘瀟瀟老師做了《基于大概念的七年級英語語音整合教學》的講座。大概念引領(lǐng)教學鏈接知識與素養(yǎng)，鏈接課堂與未來，是學?；谵k學實際和學科現(xiàn)狀找尋到的引領(lǐng)教學變革的有效舉措。語音教學是英語教學體系中不可或缺的一部分，在大概念的指導下，七年級語音教學應當實現(xiàn)初小無縫銜接，我們要搭建知識情境、整合單元模塊，從而提高學生學習質(zhì)量與學習效率。關(guān)注七年級語音教學更是把握學生學習關(guān)鍵期的重要一步。潘瀟瀟老師認為，大概念指導下的七年級語音教學應注重其初小銜接性，構(gòu)建恰當?shù)慕虒W情境，整合各方面的零散知識，以期達到提高學生英語學科核心素養(yǎng)的最終目的。她還談到了對于七年級語音教學實施的一些好的做法。

最后，研訓員史老師首先對于麗萍的課和夏麗及潘瀟瀟的講座分別作了點評，然后展示了上學期七、八年級英語期末考試和九年級的英語中考成績的一些數(shù)據(jù)，表揚了位于全區(qū)班級前十的老師，并從這些老師的取得的成績和當初七年級的成績對比來看七年級起始年級銜接教學的重要性。接著她根據(jù)去各校調(diào)研的情況談怎樣優(yōu)化教學設(shè)計、怎樣優(yōu)化課堂教學模式、怎樣優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與批改、怎樣怎樣優(yōu)化課堂教學組織的語言、怎樣優(yōu)化板書設(shè)計與書寫、怎樣優(yōu)化非智力因素培養(yǎng)等。她說只要大家咬定目標，從起始年級抓起，從自己做起，一點一點地進步，三年后中考一定能取得理想的成績。

此次活動，為七年級英語老師搭建了一個相互交流與學習的平臺，促進七年級老師不斷反思，也為七年級接下來的英語教學指明了方向。且行且思，讓我們一起成長！

                                    供稿  段玉裁初級中學 于麗萍