9月16日，天高云淡，秋風(fēng)送爽。帶著微涼的秋意，區(qū)高三生物老師齊聚江蘇省華羅庚中學(xué)，參加2022屆高三生物首次教學(xué)研訓(xùn)暨大單元教學(xué)展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)在一節(jié)“基于大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)的高三復(fù)習(xí)課中徐徐推進(jìn)。曹慧莉老師以教材上的資料入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧植物對(duì)水和離子的吸收方式，將課堂還給學(xué)生，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主畫(huà)圖、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等模式，她幫助學(xué)生發(fā)掘自己在基礎(chǔ)知識(shí)及能力上的不足，并加以改正和完善。最后，本節(jié)課將所學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)踐，留給學(xué)生關(guān)于鹽堿地“海水稻”的資料思考，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在接下來(lái)的評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們就“如何在課堂中提高一輪復(fù)習(xí)的有效性”交流教學(xué)感悟。大家一致認(rèn)為，課堂中要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，可準(zhǔn)備“生物檢測(cè)本”、小組合作討論等方式，真正落到實(shí)處，幫助學(xué)生提高。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是四所高中的備課組交流。華中備課組就“夯基礎(chǔ)”與“提能力”以誰(shuí)為主、就“學(xué)生主動(dòng)參與”與“課時(shí)不足”的矛盾均提出了疑惑；一中備課組結(jié)合上屆高三留下的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在重點(diǎn)內(nèi)容上要舍得花時(shí)間花精力去突破；四中備課組反思小組合作學(xué)習(xí)模式下，還需要教師再精講精評(píng)，以完善學(xué)生的知識(shí)體系。

最后，張宏建老師給老師們作了一場(chǎng)《踐行大單元教學(xué)設(shè)計(jì),提升高三生物復(fù)習(xí)質(zhì)效》的講座。他總結(jié)了阻礙我區(qū)當(dāng)前高三生物復(fù)習(xí)質(zhì)效提升的五個(gè)方面，并提出可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提升復(fù)習(xí)質(zhì)效，如精心設(shè)計(jì)好課前等候、起課引言、銜課索語(yǔ)、學(xué)程變遷等。與會(huì)老師均深有感觸，期望將這些措施踐行到教學(xué)中，提高高三復(fù)習(xí)課的有效性。

（供稿：曹慧莉）