豐盈閱讀與表達過程，涵養(yǎng)生命詩意成長

——記金壇區(qū)初中閱讀與表達主題推進活動

重門寂寂經初夏，盡日垂簾細雨中。5月26日，雖有突如其來的大雨，卻不能阻斷大家的熱情，區(qū)教育局副局長張五芳，區(qū)發(fā)展中心曹少華主任，朱春平副主任以及全區(qū)各初中校校長、分管教學副校長、教導主任和語文教研組長近百人如約而至，齊聚金壇水北中學參加金壇區(qū)初中閱讀與表達主題推進活動。

閱讀，不能改變人生的長度，但可以改變人的寬度，閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。走近水北中學閱讀與表達的現(xiàn)場，首先感受到的是濃郁的書香味，正如該校副校長程小虎在匯報里所說：學校創(chuàng)設的是“富有特色的閱讀+表達物型課程”。校園長廊、走廊書柜、班級圖書角、社團活動室等場所都擺滿了書籍,打造了一種“人在書中，書在手邊”的閱讀環(huán)境，形成了學校在“圖書館”中的良好氛圍。

作為此次活動的承辦方，水北中學多視角展示了他們長期以來在閱讀和表達方面的成果：有特色的閱讀+表達物型課程，校本化的閱讀+表達的國家課程，有成效的閱讀+表達的活動課程。

學校精心準備，向與會者展示了三堂精彩的課：

由孫麗老師和馮翠老師演繹的校園戲劇節(jié)，生動詮釋了水北中學對整合富有校本化閱讀與表達國家課程中的理解。整堂課由兩個老師合作完成，以“劇本解讀手冊”為載體，引導學生說戲、演戲、評戲、論戲，讓我們看到了農村孩子用并不專業(yè)的表演來表現(xiàn)對文本的解讀的獨到之處。在這樣的學習活動中，我們發(fā)現(xiàn)，學習和生活的關聯(lián)度更高了，認知和感受更充分了，閱讀和表達更緊密了，學生在真實的表演現(xiàn)場中，教材的示范性作用更具體了。

王婭嬌和周騏老師則結合學校文化，把閱讀和表達融入到科學教學中，給學生帶來了一堂豐富多彩的科學大餐。生動的語言、精彩的實驗打開了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣。一百分鐘的時間環(huán)環(huán)相扣、層層推進使學生在潛移默化中體會到了科學的魅力，老師的激情和學生的熱情使這一堂課令人印象深刻。

而周萍和趙揚紅老師合作的《Wonderful Wizard of Oz》，則是由學生通過閱讀原汁原味的英語作品感受語言的美。通過閱讀，學生深入理解文本，體會情感，引發(fā)思考。不僅有靜態(tài)的讀，還有動態(tài)的活動。在讀后階段的Reading activity class活動課中，教師引導學生應用了解的小說的內容去分析主角的人物性格、在角色中感受人物的性格、根據(jù)所學文本內容內化成內心的感受并且通過中考的閱讀與表達題型來來檢驗學生的理解程度，通過形式多樣的活動充分表達對于閱讀的理解。

六位老師從不同的學科角度，圍繞著閱讀與表達的主題，通過融創(chuàng)的方式展示了三堂精彩而別具特色的課。

朱春平副主任在評點這次活動時說“水北中學呈現(xiàn)的雖不是完美的，卻是積極有意義的”，并就在初中學段實施閱讀與表達推進活動的意見（草案）進行了解讀。接著曹少華主任就開展閱讀表達活動從現(xiàn)實和發(fā)展兩個維度用生動、幽默的語言進行了講解，引發(fā)了大家的共鳴。最后張五芳副局長做了《閱讀與表達是教師最美的修行》的高端引領，提醒在座的每一位，只有成為一位勤勉的閱讀者，才能寫出有溫度的文字，有亮度的文辭，有梯度的文句，才能有滋有味，有情有趣的表達。

百花齊放春滿園，水北中學的閱讀與表達推進活動，定能一石激起千層浪，引領我區(qū)初中在閱讀與表達這條路上綻放滿路春花。