為了進一步推進我區(qū)綜合實踐STEM教育的課堂教學成效，提升指導老師的專業(yè)素養(yǎng)，5月8日下午，金壇區(qū)綜合實踐活動STEM教育研究課題組全體成員齊聚金壇區(qū)東城實驗小學，開展了第七次活動。東城小學的周芳老師和后陽小學的丁瑜老師在本次研究課中通過激發(fā)學生內驅，注入研究新元素，讓每一位學生成為活動的主體，讓綜合實踐活動課堂變得靈動、智慧和精彩。

周芳老師執(zhí)教的是《DIY奶茶》，周老師課堂中展示自己制作的奶茶，激發(fā)學生探究的愿望，通過課件展示讓學生了解最基本的奶茶制作方法。同時還引導孩子制作奶茶中的各種配料——果粒、布丁、燒仙草等。各研究小組根據(jù)材料和用具的準備制定本小組的制作計劃，然后開始實施創(chuàng)作；最后通過評價，反思和交流活動流程、制作方法、團結協(xié)作等方面的問題，豐富了學生的生活經驗，提升了學生的生活技能。本課教學設計中，以大項目制作奶茶為方向，用小項目制作仙草中的比例、水溫、攪拌、水量等知識進行融合體驗，較好地將科學、工程、數(shù)學、技術融合在一起，充分體現(xiàn)了STEM的教學理念。

丁瑜老師執(zhí)教的是《爭做統(tǒng)計小達人》，丁老師通過引入學校春季運動會各項目報名人數(shù)統(tǒng)計的情境，揭開本節(jié)課的教學內容。在隨后的環(huán)節(jié)中，丁老師向同學們介紹了在古代人們的計數(shù)方式——石子計數(shù)、結繩計數(shù)、畫道計數(shù)。緊接著又新授了數(shù)數(shù)法和畫“正”字法。課堂最后再組織學生進行實戰(zhàn)比拼，通過本節(jié)課學過的計數(shù)方法來統(tǒng)計本次運動會各項目的報名人數(shù)。整個流程有的放矢，讓學生學有所思，學有所用。

隨后，課題組成員針對兩位老師的研究課展開了激烈地研討。大家一致認為，綜合實踐課程的選題首先要符合學生的身心的發(fā)展，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需要，才能成為學生內在的需要。其次，選題還需要符合實用性的原則，主題活動要瞄準社會需要，有的放矢。選擇學習和生活中急需解決的問題，與社會發(fā)展、經濟發(fā)展和科學技術發(fā)展相互聯(lián)系起來，使主題既有實用性，又有前瞻性。

最后，課題組岳老師進行了總結，他認為我們的綜合實踐活動stem教育研究要明確目標，樹立作品意識。教師要分析制作作品過程中的難點和重點，并依據(jù)重難點設計不同的小任務，通過分組合作探究，每一組抓住一個點進行反復研究，讓學生在研究中總結經驗，不斷成長。

在知識迭代更新的時代里，綜合實踐課程也亟待創(chuàng)新提升。此次活動讓我們深切感受到，教研工作貴在創(chuàng)新，重在堅持、落在常態(tài)。春日無限好，奮進正當時。堅信在我們的共同努力下，金壇區(qū)的綜合實踐活動課程定能更是一層樓。

                                           （金壇區(qū)河頭小學  周超）