4月23日，金壇區(qū)教師發(fā)展中心組織各小學(xué)英語教研組開展在線觀摩研討活動。全區(qū)小學(xué)英語教師認(rèn)真觀摩了三節(jié)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，聆聽了兩場專業(yè)講座，收獲頗豐。

常州市武進區(qū)星辰實驗學(xué)校的趙芳老師帶來了聽力復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)課。趙老師旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本的聽力策略，如仔細(xì)閱讀選項、預(yù)測問題、預(yù)測答案、抓關(guān)鍵信息、速記、快速檢查等，并通過“聽前——聽中——聽后”的歸類法幫助學(xué)生將策略進行歸類，形成結(jié)構(gòu)化知識。通過這種聽說讀結(jié)合的方式，提高學(xué)生的聽、說、讀的能力以及思維能力和合作能力。同時通過聽力策略指導(dǎo)幫助學(xué)生增強對聽力題的答題自信。

常州市新北區(qū)小河中心小學(xué)的景佳梅老師帶來了閱讀理解策略指導(dǎo)課。在課堂中，景老師注重通過不同的題型引導(dǎo)學(xué)生得出解題策略，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成圈畫關(guān)鍵詞的好習(xí)慣；鼓勵學(xué)生養(yǎng)成做題時編好序號，并及時訂正的好習(xí)慣；鼓勵學(xué)生通過舊詞聯(lián)想或自然拼讀法嘗試讀出單詞。最終討論總結(jié)出閱讀步驟:閱讀問題，找出關(guān)鍵詞，閱讀文本，找到關(guān)鍵信息，分析推斷，合理選擇。幫助學(xué)生在習(xí)得閱讀策略的同時分析得出不同題目的題型。

常州市丁堰小學(xué)的蔣成玉老師通過情境化、意義化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式、為學(xué)生提供了交流、互動的環(huán)境，學(xué)生將自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成果共享為互動活動進行內(nèi)化，在互動中有自己的理解，并通過自己的理解和生活經(jīng)驗結(jié)合起來，構(gòu)建自己的發(fā)展新知。另外，通過建構(gòu)寫作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，最終能準(zhǔn)確、連貫、多元的進行寫作，從而提升了寫作能力。

接下來金壇教師發(fā)展中心的錢荷琴老師為廣大一線教師帶來了《基于學(xué)科關(guān)鍵能力的小學(xué)英語畢業(yè)命題分析與教學(xué)建議》講座。講座中著重暢談了“指向?qū)W科關(guān)鍵能力的命題設(shè)計”，主要涉及四個方面的內(nèi)容：（一）基于語言知識的命題設(shè)計（二）基于語言技能的命題設(shè)計（三）基于思維品質(zhì)的命題設(shè)計（四）基于文化品格的命題設(shè)計。 錢老師以具體案例，詳細(xì)地講解了命題的意圖，針對這樣的命題，提出了個人的教學(xué)建議，帶給一線教師很多啟發(fā)。

最后溧陽教師發(fā)展中心的姜知宇老師進行了題為《素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語畢業(yè)試題命制方法與技巧》的講座。講座中對教師如何科學(xué)命題提出了合理的建議：應(yīng)試要科學(xué)應(yīng)試、高效應(yīng)試，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展；了解如何命制試題、理解命題思路與方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)效率。希望學(xué)生們能在老師的幫助下學(xué)得特別明白，明白會考什么、會怎樣考、應(yīng)該怎樣答，明白自己的問題，知道如何改進和提升自己。真正體現(xiàn)了生本教育理念。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”植根沃土，方能夢系蒼穹。我們將以此次英語學(xué)習(xí)為基點，努力研讀教材，提升自主命題能力，同時在日常教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運用，為學(xué)生長遠(yuǎn)的英語學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)！

                                                                                                                                西崗小學(xué) 供稿