四月春風菜花香，棗花未落桐葉長。在這陽光明媚、春風拂面的四月里，金壇區(qū)小學綜合實踐活動課題組和金壇區(qū)綜合實踐活動課程推進組的成員們齊聚金壇華城實驗小學春風分校，開展聯(lián)合研討活動。

首先，是由華城實驗小學春風分校的王夢婷老師執(zhí)教的《水果模型》。王老師創(chuàng)設(shè)了粘土王國開放日的情境，激起孩子們接受挑戰(zhàn)的興趣。在三個挑戰(zhàn)中，讓孩子們認識了輥筒和三種簡易泥塑工具，接著用輥筒和壓塑工具教會孩子們兩種塑性技能——“搟泥片”和“壓凹槽”。在學會兩種技能的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們制作櫻桃和香蕉，制作過程中，注重讓孩子們觀察水果的顏色、形狀以及細節(jié)，之后讓孩子們根據(jù)觀察到的進行制作。整節(jié)課，王老師及時針對學生的表現(xiàn)進行個人及小組評價，也給孩子們展示評價標準，鼓勵孩子對作品進行評價，鍛煉孩子們對要求的把握意識。

接著是由白塔小學的朱娣老師執(zhí)教的《吸管的妙用》。朱老師從孩子們感興趣的吹泡泡入手，帶孩子們認識吸管，拓展學生的思維——吸管除了吹泡泡，還能干什么？接著從孩子們的興趣著手，讓孩子們自己嘗試制作泡泡液，針對在制作中出現(xiàn)的問題，教師讓組長及時記錄，之后針對問題給與孩子們幫助，讓孩子們成功制作出泡泡液，然后朱老師又帶領(lǐng)學生們學習吸管的另一個妙用——制作排簫?；顒拥淖詈笾炖蠋熯M行了延伸，吸管還能做成漂亮的工藝品，并讓孩子們課后自己嘗試制作。朱老師的課堂緊緊抓住了孩子們的目光，激發(fā)學生對事物探究的興趣，將一根小小的吸管變成更多有意思的物化成果。

兩節(jié)課后，課題組及推進組的成員就這兩節(jié)課進行了評課，大家各抒己見，思維碰撞，潘菊平組長就新老師的評課給予意見，評課抓點，先給出問題，再談?wù)勛约菏窃趺唇鉀Q的，接著潘組長就兩節(jié)課指出，上課要先了解這節(jié)課的目的，勞技是促進新技能和加項思考，老師在面對學生操作上的問題不能一筆帶過，而應(yīng)該在問題上解決問題，幫助學生切實的學會新技能；而《吸管的妙用》一課，應(yīng)以妙用為中心點，從了解吸管到其作用上循序漸進，把握“妙”字，不僅僅關(guān)注吸管的用法，更要在變廢為寶中體會它其中的“妙”。潘組長還提出課堂要注重梯度，課的結(jié)構(gòu)要有其關(guān)聯(lián)性，在教學設(shè)計上，教師還應(yīng)多思考多構(gòu)思。張文華老師指出老師對課的認識應(yīng)該在前置，做一件事，應(yīng)該成為這件事的專家，在勞動技術(shù)課中要抓住三點：知識層面、操作層面、拓展層面鼓勵老師在課堂中教學有創(chuàng)新，學生操作中多拓展。

最后，儒林小學胡曉波老師分享了《綜合實踐活動課中探究性學習的實施策略初探》，綜合實踐是一門新型的課程，以探究性學習為主要學習方式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開，開展探究性學習的教學策略是創(chuàng)設(shè)民主寬松的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于探究性學習的情境，及時給學生以指導(dǎo)和幫助。探究性學習的教學程序是創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生問題；探索嘗試、點撥指導(dǎo)；解決問題、內(nèi)化發(fā)展；歸納整理、拓展延伸。胡老師認為對于探究性學習的實施，我們教師還是要多學習，多實踐反思，深層發(fā)展。

本次課題聯(lián)合活動的展開給大家?guī)砹诵碌乃伎?，通過開展教研可以發(fā)揮優(yōu)勢，有效互補，博眾家之長，提升教師的專業(yè)水平和教學能力，推動我區(qū)綜合實踐教學的縱深發(fā)展。

（華城實驗小學春風分校   王夢婷）