3月24日，在這春意盎然的日子里，小學(xué)科學(xué)STEM教育研究課題組在東城實驗小學(xué)，進行了新年的第一次課題研討。

朱林小學(xué)羅健老師為大家?guī)砹艘还?jié)典型的STEM課型《乒乓球運輸器》。羅老師以變著花樣玩吸管作為鋪墊，啟發(fā)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴——用吸管做乒乓球運輸器，然后用課件逐步呈現(xiàn)挑戰(zhàn)內(nèi)容、材料、要求等，在明確目標的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充足時間討論設(shè)計圖紙，再動手做，完成之后各小組集中展示并介紹自己的作品，最后鼓勵學(xué)生對每組作品的各項指標作出客觀的評價，整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的完整過程，促使學(xué)生的思維和技術(shù)不斷提升，學(xué)生在整個過程中始終保持高度的熱情和積極性。

課后，在研訓(xùn)中心姚愛祥老師和黃海燕老師的帶領(lǐng)下，課題組成員展開了深入的討論，羅老師選題有新意，程序清晰完整，時間分配得當，但有些細節(jié)，如操作過程如何精致化，做之前給學(xué)生架構(gòu)概念做鋪墊等等還需注意。

最后姚老師指出：在STEM課中課題的選擇最好與實際生活相聯(lián)系；要注重鍛煉學(xué)生工程圖設(shè)計、依圖搭建的能力；在學(xué)生活動的過程中教師還要注重指導(dǎo)的方式、方法、力度。在課題研究方面，課題申報過程中的規(guī)劃很重要。

在下午的活動中，李明、孫璐、戴輝文三位老師分別對一、二、三年級下冊第3、4單元設(shè)計意圖、單元教學(xué)目標、單元活動框架等方面進行了細致的分析，并結(jié)合自身經(jīng)驗在實驗操作上給出了指導(dǎo)性的建議。

本次活動，讓大家對教材的單元體系STEM教育有了更清晰的認識，并指明了今后努力及繼續(xù)研究的方向。