池塘生春草，園柳變鳴禽。在這春暖花開、桃紅柳綠時節(jié)，3月3日下午，九年級全體教師在第三初級中學(xué)階梯教室參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的初中語文九年級大單元教學(xué)分析活動。

會議首先由初中語文研訓(xùn)員呂偉中老師作了初中語文大單元教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論講座，然后由第三初級中學(xué)的強銀霞、孫愛娟兩位老師和岸頭實驗學(xué)校的李欣宏老師作了九年級下冊相應(yīng)單元的教學(xué)架構(gòu)與分析。

呂老師以“基于理解的大單元教學(xué)設(shè)計”為主題，以九年級語文上、下冊具體單元為例，結(jié)合大單元教學(xué)的相關(guān)理論，著重給參會老師們介紹了大單元教學(xué)設(shè)計的由來、實施意義、基于文本解讀、實施策略、教學(xué)意義等內(nèi)容。在教學(xué)策略上要做到提煉單元主題、選擇教學(xué)設(shè)計的切入口、尋找語文與生活的聯(lián)系、堅持以學(xué)習(xí)語言運用為基礎(chǔ)、設(shè)計合適的關(guān)鍵性教學(xué)活動、處理好單元整體與單篇文本間的關(guān)系。呂主任的講座，理論結(jié)合實際，讓臺下的老師豁然開朗，為更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)整體能力提明了方向。

強銀霞老師以“精神家園，時代名片”為主題，圍繞九下第一單元詩歌、第二單元小說，從單元篇目組成、內(nèi)容概要、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)措施、課時安排等角度給老師講述了詩歌、小說在教學(xué)中的處理方法。對詩歌教學(xué)要結(jié)合傳作背景、文學(xué)常識、注重朗讀指導(dǎo)、把握意向、品析語言、探究情感、同類拓展。對于小說教學(xué)要理清思路、概述情節(jié)、分析人物、掌握寫法，注重和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。同類文體、把握要領(lǐng)，這為老師們進行同類文本解讀提供了參考。

孫愛娟老師以“讀書問學(xué)，談文論藝”為主題，圍繞第四單元從單元結(jié)構(gòu)特點、選文特點、教學(xué)流程、并結(jié)合具體的篇目《談讀書》、《不求甚解》兩篇教讀課文給大家作了范例式的比較閱讀。同時還從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、理清概念把握關(guān)系、理清思路分析實例、拓展遷移實踐運用等角度作了具體的分析，給與會教師打開了教學(xué)新思路。

李欣宏老師的講座圍繞第六單元戲劇文本從指導(dǎo)思想、課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、理論指導(dǎo)、教學(xué)策略、單元目標(biāo)分割幾個角度進行了架構(gòu)分析。具體教學(xué)中要做到整體閱讀，把握戲劇文本的基本特點;利用比較閱讀，梳理重點內(nèi)容，利用人物語言、舞臺說明分析人物；選定劇本，認(rèn)真排練；演評結(jié)合，筆下生花；拓展延伸，總結(jié)反思。李老師的講座讓與會教師如何在教學(xué)中“活化劇本”帶來深刻啟迪。

單元整體教學(xué)對教師提出了一個更高的要求。通過此次活動，老師們對單元教學(xué)設(shè)計有了的新的認(rèn)識，單元教學(xué)可以較宏觀地把握教材內(nèi)容，可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點間的聯(lián)系，可以使學(xué)生更容易明確各知識點的內(nèi)在關(guān)系。教研無止境，在今后的實際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高，使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

                                                                                                                                                          （第三中學(xué)  強銀霞供稿）