2月26日，正值元宵佳節(jié)，綿綿春雨卻也阻擋不了大家的學習熱情。下午兩點，在金壇區(qū)研訓員錢荷琴老師的組織下，全區(qū)所有小學的英語教研組長及備課組長齊聚在教師發(fā)展中心的會議室里，享受著幾位大師給大家帶來的饕餮盛宴。

本次活動共有三大塊內(nèi)容。首先是單元教材分析。錢老師對基于主題的大單元教材分析作了整體要求后，大家認真聽取了四位身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗豐富的老師對各年級的單元教材進行了細致的分析。

戚琪瑤老師給大家分享了《基于主題意義探究的三年級單元整體教學》，她通過解讀普通高中英語課程標準，總結(jié)出：對于義務教育階段的英語教學，我們應以綜合語言運用能力和英語學科核心素養(yǎng)為導向，學生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，從而發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，塑造學生正確的人生觀和價值觀，促進英語學科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。戚老師提出，在對一個單元進行整體分析時，首先要確定單元主題，然后圍繞單元主題對課時進行分解，最后再進行具體活動的設計。戚老師以三下Unit2為例，從解讀教材到探究教材，最后確立主題，分解單元課時遵循“主題層次性、內(nèi)容整合性”兩大原則，將整個單元的課時分解向大家進行了展示。從課時分解到具體活動設計，條理清晰，層層遞進，每一課時都緊緊圍繞主題開展。

楊金華老師以《基于大概念的小學英語單元教學統(tǒng)整設計》為主題，首先帶領(lǐng)大家從意義上理解大概念，從學科本質(zhì)、課程內(nèi)容、課程實施三方面來明確大概念的特征，并以四下Unit2為例，向大家分析了具體實施路徑。此外，楊老師還向大家呈現(xiàn)了“基于大概念的繪本融合教學新樣態(tài)探索”項目建設的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖、培養(yǎng)目標模型、課程結(jié)構(gòu)模型和育人價值模型，以思維導圖形式為大家分析了如何基于大概念的主題融合繪本教學、自然拼讀繪本教學，如何去評價創(chuàng)新。

闞榮萍老師的《基于主題意義引領(lǐng)下的小學英語單元整體教學》以五下Unit2為例，從四個方面來向大家呈現(xiàn)如何對一個單元的教學內(nèi)容進行分析：首先要解讀單元教學內(nèi)容，確定單元學習的主線；其次，基于單元主線和主題意義，分析已有的學情基礎(chǔ)，從縱向和橫向來激活語言知識點，并將單元板塊進行串聯(lián)融整；在此基礎(chǔ)上，依據(jù)學情基礎(chǔ)和主題意義，來制定單元整體目標和各個課時的細化目標，以發(fā)展學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化品格為宗旨，進行每一課時的教學設計；此外，在每一課時還建議根據(jù)主題融整內(nèi)容，創(chuàng)設基于主題意義的探究活動。

鄧黎莉老師的《基于主題意義的大單元教學》中，通過《普通高中英語課程標準》告訴了大家進行主題意義探究教學的重要性，而進行主題意義下的大單元教學，就是借助語言作為工具探究主題，既習得語言又學科育人，避免了單元課時之間的零碎、孤立、缺少聯(lián)系和綜合。鄧老師還向大家解釋了什么是主題、主題意義、主題意義探究，并以“建筑單元”為比方，詮釋了大單元的基本理念。接下來，鄧老師以六下Unit2為例，分析了本單元主題，如何圍繞單元主題確定課時主題，并在此基礎(chǔ)上具體分析了如何分課時設計教案。

接下來，蔡文秀老師給大家做了《提升PPT技能，綻放課堂精彩》的專題講座，她主要圍繞“我與PPT”、“基本原則”、“技巧概要”、“案例展示”四個方面深入淺出地講解了PPT在小學英語課堂中的運用以及如何使PPT在版面設計、素材選擇、字體顏色、動畫效果等方面更加出彩。蔡老師結(jié)合三個優(yōu)秀的課件案例，為大家展示PPT表達的精髓。與會人員認真聽講，學習氣氛濃厚。此次專題講座對于一線英語老師PPT運用技能的提升起到了積極作用。

最后，研訓員錢荷琴老師對今天的活動進行了總結(jié)，并對本學期的重點工作進行了部署：1.以四位老師的單元分析為例，各學校按要求對教材中的相關(guān)單元進行大單元教材分析。全區(qū)大單元教材分析分四個階段：一是全區(qū)英語老師學習專家的理論與案例。二是每個教研組各自研討一個單元。三是按照規(guī)定的時間節(jié)點，每個教研組提供一個單元的整體分析，五個課時的課件和教案。四是請專家對各個教研組提供的材料進行點評和評比；2.線上微課學習。提供5節(jié)繪本課微課，各教研組認真組織學習，3.籌備四月份的青年教師基本功比賽；4.精心準備三年級整班朗讀比賽；5.鼓勵農(nóng)村小學以微視頻形式展示校本英語特色課程。

隨風潛入夜，潤物細無聲。在錢老師的鼓勵和大師們的引領(lǐng)下，各校的教研組長定會發(fā)揮各自的主觀能動性，帶領(lǐng)全組的老師認真做好每一項工作，努力提升自我！

                                         堯塘實驗小學 徐卓供稿