一月，新年伊始，萬象更新。

2021年1月12日，常州市金壇區(qū)吳粉連名師工作室第二十一次活動在岸頭實驗學校如期開展。為備戰(zhàn)期末，就復習有效性的策略研究，開展了深刻透徹的研討活動。

同題異構。王小華老師和趙文輝老師就《等腰三角形專項復習》為主題，向大家展現(xiàn)精彩紛呈的復習課堂。王小華老師將等腰三角形相關知識細分為四個考點，逐一進行回顧和突破，由淺入深，層層遞進，特別對于等腰三角形存在性問題的探究，引導學生建立坐標系通過計算，從而達到甄別“重復點”的目的。整節(jié)課突出一個細致，處處體現(xiàn)出對學生無微不至的關懷。趙文輝老師通過展現(xiàn)等腰三角形知識架構，從整體上進行把控，借助綜合性較強的證明說理，將等腰三角形常用知識點進行有效整合，特別是運用“樹形圖”的方法對邊角進行分類，可謂易懂易學易用。對等腰三角形存在性問題的探究，嘗試從“圖形”和“代數(shù)”兩個角度進行切入和比較。整節(jié)課突出對數(shù)學方法的指導，處處體現(xiàn)出分類思想的討論。

交流提升。課堂觀摩后，工作室成員進行充分的交流研討。大家充分肯定了兩節(jié)課中的亮點，并就自己的課堂設想提出一些可行的建議。潘霞老師認為，復習課的設計要源于學生的實際情況，題型的選擇要相對全面，注重知識點的歸納和解題方法的提煉。并提出可以運用折紙活動，將等腰三角形知識點串聯(lián)起來，更加生動有趣，學生掌握會更牢固。潘霞老師的想法不可謂不巧妙，大家一致認同好評。黃志琴老師認為復習課學案的設計要全面遞進，學生從三角形全等到軸對稱，是一個分水嶺，有一定的跨度，要將前后的知識結構進行串聯(lián)，才能有效減少遺忘和避免知識點打架。工作室成員暢所欲言，不斷進行想法的交流和意見的探討。

名師引領。工作室領銜人吳老師對兩節(jié)課進行點評，并對全體工作室成員提出希望和建議。圍繞復習課如何開展，復習課的有效性到底如何，整體性的復習還是單元性的復習，進行細致的指導，結合自身近期《圓》的有關復習，分享自己的做法。吳老師強調，分類討論并不是告訴學生要去分類，而是要注重引導學生有分類的意識，分類的標準，以及分類的標準如何來陳述。對于例題的設計，不能將所有的好題一一羅列，只能精簡簡練，強調有些過程要讓學生去思考，不要直接呈現(xiàn)出來，從而扼殺學生的思考過程?？傊?，適合學生的就是最好的，注意對學生思維的引導，注重質量。吳老師一番話發(fā)自肺腑，令人深省。

高屋建瓴。教研室陳老師追問，學生老是“忘”怎么辦？作圖題“糊”了怎么辦？題目“來不及”做怎么辦？從這些具體的問題入手，提出復習課要理清知識結構追求承上啟下，幫助學生鞏固基礎知識理清知識脈絡，提升思維能力提煉數(shù)學方法，積累活動經驗培育數(shù)學素養(yǎng)。建議復習課知識點的切入口可以小一點，能力題時時放心中，達成的目標小一點，學生的交流多一點，時刻思考我能幫助學生什么。陳老師知無不言，大家受益匪淺。

專題講座。來自華羅庚實驗學校的陳正亮老師，圍繞本次活動主題，就《如何開展復習課的教學研究》為主旨，從總體理念，復習目標和方式，材料選擇和使用，復習計劃和建議四方面逐一分享，毫無保留。“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”引發(fā)大家熱烈反響，紛紛現(xiàn)身說法，你一言我一語，再次將活動氛圍推向高潮。

一月，智慧成長，伴我前行。

                                                                          活動報道：曹 開