“秋盡冬來育希望，唯有滋味心不改”。2020年12月17日上午，金壇區(qū)初中語文 “文本細(xì)讀的進(jìn)階策略”研討暨金壇區(qū)水北中學(xué)語文課程基地啟動(dòng)儀式活動(dòng)在金壇區(qū)水北中學(xué)舉行。區(qū)教育局張五芳副局長、區(qū)基礎(chǔ)教育科秦小方科長、區(qū)教師發(fā)展中心朱春平主任、初中語文教研員呂偉中老師和宮春燕老師全程參與了此次活動(dòng)。

    活動(dòng)伊始，金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校王麗輝老師、李力老師、金壇區(qū)岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校李欣宏老師和金壇區(qū)第三中學(xué)吳麗娟老師執(zhí)教了四節(jié)精彩紛呈的閱讀課：王麗輝老師執(zhí)教的《皇帝的新裝》，扣住“新裝”、“騙”巧梳情節(jié)，在朗讀中細(xì)悟文本夸張的語言特色，由探討“騙局的幕后推手”妙揭主旨。

    李力老師執(zhí)教的《夢(mèng)回繁華》，以“繁華”為抓手，從創(chuàng)作背景、內(nèi)容、價(jià)值等方面來解讀《清明上河圖》的“繁華”，再次細(xì)讀文本感悟語言的“繁華”。

    李欣宏老師執(zhí)教的《劉姥姥進(jìn)大觀園》，從“說說紅樓人”、“看看大觀園”、“品品劉姥姥”、“賞賞眾生笑”、“思思紅樓情” 五個(gè)方面由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生聚焦劉姥姥，一起尋笑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，體會(huì)人物各種不同的笑，賞析這場(chǎng)“笑劇”的用意和劉姥姥的形象特點(diǎn)，激發(fā)起了學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。

吳麗娟老師執(zhí)教的《智取生辰綱》，從“巧擬標(biāo)題”、“精選視角”、“結(jié)尾釋疑”三個(gè)角度來解讀“智取生辰綱”這個(gè)好故事，吳老師多視角的解讀本文，也體現(xiàn)出了她課堂教學(xué)的“智”，讓我們真正感受到了讀《水滸傳》的樂趣。四位老師執(zhí)教的四節(jié)課，給大家呈現(xiàn)了文本細(xì)讀策略的樣本。

隨后，區(qū)發(fā)展中心初中語文教研員呂偉中老師主持了水北中學(xué)語文課程基地啟動(dòng)儀式。水北中學(xué)程小虎副校長從“課程涵義”、“課程建設(shè)內(nèi)容”、“課程建設(shè)措施”三方面向與會(huì)人員介紹了學(xué)校語文課程的建設(shè)，分享了學(xué)校在語文課程建設(shè)上的具體做法。學(xué)校以“追求水墨語文課程，涵養(yǎng)生命詩意成長”為核心理念，將發(fā)掘弘揚(yáng)水墨文化，作為語文課程建設(shè)的重要資源，以增強(qiáng)語文課堂的文化味。引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受水墨，在水墨的浸潤中提升聽說讀寫能力。努力構(gòu)建生活化體驗(yàn)式大語文學(xué)習(xí)體系，讓語文課程具有生命底色、個(gè)性亮色、校本特色、自然本色，讓語文學(xué)習(xí)回歸生命的原點(diǎn)！

最后，大家聆聽了區(qū)教育局張五芳副局長極具溫度和高度的《慧心：文本深度解讀的靈根》講座，她從“學(xué)生的差異”、“文本的豐盈”、“我們的慧眼”、“教育的慧谷”四個(gè)部分具體闡述了語文老師該如何深度解讀文本。一個(gè)個(gè)充滿睿智的文本建構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)的案例，教給了大家深度解讀文本的策略。她殷切希望全體語文老師不斷閱讀、思考和寫作，成為領(lǐng)域?qū)＜?；同時(shí)磨礪自己的慧心、慧眼，培植學(xué)生的慧根、慧行；并積極形成語文教育的慧谷，來實(shí)現(xiàn)人生的突破。

在課程基地建設(shè)的引領(lǐng)下，學(xué)校將秉持新課程的理念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)校語文課程基地真正建設(shè)成一個(gè)師生成長和發(fā)展的大舞臺(tái)、學(xué)科教研的研發(fā)地，帶動(dòng)全校語文教育和教學(xué)工作不斷邁向新的高度。

                                                                                                                                               （金壇區(qū)水北中學(xué)   孫麗供稿）