12月5日，由常州市教育科學研究院主辦、武進區(qū)前黃實驗學校承辦的部分初中校聯(lián)合教研主題活動如期舉行。

本次活動以“范導式教學路徑下的課堂教學改進”為主題，在初中各學科進行新課程“同課異構教學”課例研討。共涉及語文、數(shù)學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理、音樂、美術、信息技術、體育13門科目，共26位教師開設研究課。

我區(qū)華羅庚實驗學校嚴云霞（語文）、石祎（政治）、湯曉梅（生物）、徐忠（信息技術）四位授課教師以及各學科聽課教師一行近40人參與了本次活動。

嚴云霞老師本次講授《孤獨之旅》一課，嚴老師直面教材，認真鉆研，尋找最佳突破口，長文短教。巧妙地運用自讀課文中的批注，從“說故事”到“析人物”，再到“賞環(huán)境”，整個教學設計層次清晰，重點突出。尤其是關注曹文軒小說的獨特價值，努力挖掘其詩意之美。嚴老師抓住文中詩意的人物對白著重品析，引導學生抓住關鍵詞句和標點符號的變化，咀嚼揣摩人物的心理，從害怕孤獨到直面孤獨，再到挑戰(zhàn)孤獨，最后到享受孤獨，這是整篇小說的重點，也是難點，嚴老師引領學生零距離接觸文本，反復讀，深入讀，真正地從簡短含蓄的語言中領會其內(nèi)蘊的深刻。這一環(huán)節(jié)的設計“牽一發(fā)而動全身”，人物的心理變化軌跡，成長軌跡水到渠成地展現(xiàn)，學生也深刻地體會到“孤獨”的內(nèi)涵，這是一個無奈的生命面對困境時的頑強，是一個人真正成長的必經(jīng)歷程。嚴老師的教學實踐充分地體現(xiàn)了“范導式教學”的理念，“范而不束，導而不牽”，讓聽課者受益匪淺。

     年輕骨干石祎老師架構《中國擔當》一課，石老師通過視頻、圖片展示，音樂鋪墊、自繪圖表、討論、自學等教學手段，分別從態(tài)度、行動、貢獻和形象來闡述中國擔當積極有作為，以顯示、貢獻、增長、積淀來體現(xiàn)中國擔當中的中國智慧。學生在活躍的氛圍里學到了很多知識，增長了分析能力，升華了愛國熱情和振興中華的使命感！

本次生物研究課的課題是“生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動”。由湯曉梅老師進行展示，她的課從“我家陽臺的故事”展開，帶領學生復習了生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈等知識，通過引導學生建立概念模型、科學史介紹、角色扮演、討論等活動突破了本節(jié)課的重難點。湯老師的課堂注重知識的建構過程、學生學習活動的反饋和評價，同時還讓學生體驗了大自然生命的多樣性、統(tǒng)一性和延續(xù)性。

    徐忠老師則在八年級開設了一節(jié)交互式動畫信息展示課。課程要求學生通過學習，了解動作畫板中的基本控制語句，從而掌握基本控制語句的編寫方法，制作簡單的交互式動畫。徐老師基于本次教學的范導式教學要求，以學生喜聞樂見的嬉戲谷地圖情景為引入，利用嘗試教學的方法，逐步引導學生學習交互式動畫，并且教學中注重學生自主學習與合作探究的環(huán)節(jié)，發(fā)展學生動手操作能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進探究熱情，形成積極，樂于思考的行為素養(yǎng)。

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所有的課堂老師精心準備，學生孜孜以求，收獲頗豐。課后，各學科老師在教研員的帶領下分地點進行評課。老師們圍繞著“范導式教學”主題，暢所欲言。課堂中體現(xiàn)著“真實性情境”、“發(fā)展性任務”、“多元的意義協(xié)商”及“創(chuàng)造性應用”等顯著特征的“范導式教學”，引起了老師們的深度關注。范導式教學：以事實為范，導出認同；以巧問為范，導出思維；以活動為范，導出能力；以生成為范，導出理性！

時間飛逝，一上午的學習交流研討很快接近尾聲，老師們意猶未盡，期待著能經(jīng)常開展校際之間活動，拓寬視野，相互學習，提升教育教學水平。