室外絲絲寒意，室內(nèi)暖意融融。為更好的提高工作室教師的教育教學(xué)能力與素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)設(shè)計與組織能力及教學(xué)研究能力，12月2日上午，戴振華名師工作室成員及特邀專家黃海燕老師、戴輝文老師及韓躍平老師齊聚金壇區(qū)岸頭實驗學(xué)校小學(xué)部，開展課題組第23次活動。

本次活動的首要環(huán)節(jié)是由張若蘭老師、楊麗老師和姚星老師帶來的課堂展示活動。三位老師以“我們的朋友”為主題設(shè)計STEM課程，在專家教師的帶領(lǐng)下進行深入的探討與學(xué)習(xí)。

張若蘭老師執(zhí)教的《迷彩服》一課，通過了解迷彩服的特點與作用，讓學(xué)生參照不同的生存環(huán)境為“特種兵”們設(shè)計可隱藏的迷彩服。張老師運用富于感染力的語言及大量激勵性評價帶領(lǐng)學(xué)生通過欣賞與觀察動物的保護色，繪制基本的迷彩服顏色，完成自己喜歡的設(shè)計。楊麗老師執(zhí)教的《神奇的蒼耳》一課，從學(xué)生平時生活中最熟悉有趣的蒼耳入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生分析蒼耳的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，通過展示人類社會“粘黏貼”的設(shè)計與運用，充分引導(dǎo)學(xué)生感知科學(xué)技術(shù)與日常生活息息相關(guān)。姚星老師執(zhí)教的《制作保護器》一課，首先是讓學(xué)生充分思考“高空墜物”的危害及補救措施，接著以此為主題，通過一系列精當(dāng)而富有吸引力的思考討論環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生畫出設(shè)計圖、制作保護器、檢測保護器。一系列的活動充分發(fā)揮了STEM課堂活動的有效性，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效、高效，讓課堂風(fēng)生水起。

不同的課堂模式引發(fā)了成員們討論的激烈，碰撞出智慧的火花，使大家受益匪淺。隨著一次次課程的開展，目標(biāo)的進化與升級，核心素養(yǎng)潤物無聲的培養(yǎng)，學(xué)生越來越深入的參與教學(xué)過程，這都是一系列有結(jié)構(gòu)的STEM課程活動開展得來的。

本次活動的第二環(huán)節(jié)是由李赟老師帶來主題為《中學(xué)生物學(xué)STEM課程及案例》微講座。李老師通過水果電池、奇特的眼睛——照相機等具體案例入手，說明中學(xué)生物學(xué)STEM課程內(nèi)容有許多部分可以與小學(xué)課程進行遷移。

活動的最后，工作室負責(zé)人戴振華校長詳細講解了近期的目標(biāo)與思路，從多元角度給全體成員以指導(dǎo)和督促。獨行快，眾行遠。從一個人到一群人，它的力量將是無比強大的，一群有共同追求的伙伴一起分享、交流經(jīng)驗，探索、鉆研問題，相信這一批的科學(xué)骨干教師可以早日“化蛹成蝶”，走向優(yōu)秀卓越的征途，進而為金壇小學(xué)科學(xué)教育做出更多的貢獻。

王敏