發(fā)布時間:2020-12-04 信息發(fā)布:孔惠萍 瀏覽量:4388次
——記金壇區(qū)2019、2020小語新教師第四次培訓(xùn)活動
霜輕未殺萋萋草,日暖初干漠漠沙。帶著初冬的寒意,12月2日上午,金壇區(qū)2019、2020小語新教師第四次培訓(xùn)活動在河濱小學(xué)階梯教室如期舉行。教研員陳秋云老師、孔蕙萍老師及五十余位兩年內(nèi)新教師參加了活動。本次活動,共有三位一年級的新教師進(jìn)行課堂教學(xué)同課異構(gòu),教學(xué)內(nèi)容為部編版一年級上冊課文《項鏈》。
首先,來自河濱小學(xué)的王琴老師以一條精美的項鏈拉開了課的帷幕,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以感知的情境,鏈接生活實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生探究“不一樣的項鏈”。王老師的范讀感情充沛,更是讓我們印象深刻。在朗讀中對于輕重音、讀音的細(xì)化教學(xué)也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。新穎貼切的評價語讓王老師的課堂錦上添花!
隨著兩個充滿趣味的謎語,來自段玉裁實(shí)驗小學(xué)的譚和平老師開始了他的課堂教學(xué),圍繞著“大海、沙灘、浪花”以及各自的顏色、特點(diǎn)展開教學(xué)。譚老師能夠充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,引導(dǎo)學(xué)生情境中練朗讀,模仿中學(xué)表達(dá)。課堂最后,譚老師以“和”為例,教了學(xué)生一種新的識字方法,更凸顯了低年級課堂的特點(diǎn)。
第三節(jié)課是來自后陽小學(xué)的曹錦霞老師執(zhí)教的。在課堂中,曹老師選擇了聽朗讀、學(xué)生自由朗讀、找同學(xué)讀、男女生賽讀等多種朗讀方式,學(xué)生在反復(fù)讀的過程中去感受“大海、沙灘、浪花”,不斷加深對這些事物的印象。在進(jìn)行詞語拓展時,曹老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,注重思維的培養(yǎng)與發(fā)展。整個課堂上,曹老師親切自然的笑容和清晰簡潔的語言讓同學(xué)印象深刻!
最后,孔老師、陳老師兩位研訓(xùn)員對本次活動進(jìn)行了簡短的總結(jié),對上兩次粉筆字作業(yè)和聽評課反思的完成情況進(jìn)行了集中反饋和點(diǎn)評,對之后的評課作業(yè)和粉筆字提出更加明確的要求。會議結(jié)束前,孔老師按慣例提出了本次的評課思考方向:三位老師對第一課時的裁剪相似,教學(xué)內(nèi)容基本一致,各自的課堂效果卻各有差異??桌蠋熖嵝盐覀兓貞浾n堂展開的過程,反思教學(xué)策略的優(yōu)劣,選點(diǎn)重構(gòu)更加優(yōu)化的教學(xué)環(huán)節(jié)。
不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。上好每一節(jié)課,練每一個字,相信新老師會在兩位研訓(xùn)員老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真過好每一天,走好每一步,讓自己的教學(xué)之路越走越遠(yuǎn)。
(河濱小學(xué) 徐萌 供稿)