連日降溫陰雨，并未減少高二英語教師共同研討的熱情。12月1日上午，金壇區(qū)全體高二英語教師及課題組成員齊聚金壇第一中學(xué)，參加了由教研員王懷宇老師主持的高二英語教學(xué)研討活動(dòng)暨《基于課堂觀察的讀后續(xù)寫在高中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題組第四次活動(dòng)。

大家首先觀摩了由一中的朱瑩老師和省華中的呂夢(mèng)君老師開的同題異構(gòu)課，主題都聚焦閱讀理解中的主旨大意。兩位青年教師用各自獨(dú)特的設(shè)計(jì)為大家呈現(xiàn)了如何在閱讀理解中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，歸納不同體裁語篇的主旨大意，最終順利解答閱讀理解的各類題型。朱瑩老師用一道選擇題導(dǎo)入，帶著學(xué)生了解主旨大意題的考查方式和組成部分，通過舉例和練習(xí)逐層推進(jìn)，教學(xué)生歸納文章大意，并用高三期中卷的閱讀理解D篇和全國(guó)卷的一篇閱讀理解進(jìn)行了案例分析，和學(xué)生共同歸納出解題策略，很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。呂夢(mèng)君老師則從對(duì)學(xué)生期中考試中閱讀理解的實(shí)際錯(cuò)誤分析入手，結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)閱讀理解的能力要求細(xì)則，利用實(shí)例對(duì)閱讀理解題目的三大類型--推斷類、細(xì)節(jié)類、總結(jié)類利用圖形組織器進(jìn)行了深入剖析，帶領(lǐng)學(xué)生歸納出了對(duì)應(yīng)題型的解題步驟和解題策略，并進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，目標(biāo)達(dá)成較好。

教師們?cè)诼犕陜晒?jié)精彩的公開課后，展開了評(píng)課活動(dòng)。王懷宇老師首先指出開課的意圖：在新高考形勢(shì)下，語篇閱讀是重中之重，而主旨大意是一切閱讀的起點(diǎn)和終點(diǎn)，只有讀懂主旨大意才能算是讀懂一篇文章，也才能做好閱讀理解，完形填空，讀后續(xù)寫等各類題目。課題組成員代表也提出了將讀后續(xù)寫應(yīng)用于敘事類語篇的獨(dú)到見解。隨后，在座的教師代表也紛紛發(fā)言，對(duì)這兩節(jié)課給予了充分的肯定，并提出了中肯的建議。接著省華中的高三備課組長(zhǎng)黃珊老師給大家作了主題為“聚備課組合力 創(chuàng)課堂教學(xué)實(shí)效”的講座，從備課組建設(shè)、學(xué)案和作業(yè)編制到精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)層面分享了可操作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家深受啟發(fā)。

最后，王懷宇老師指出課堂上一定要讓學(xué)生的“真正的學(xué)習(xí)”發(fā)生，課堂教學(xué)要努力做到講“學(xué)生覺得需要的，而不總是老師覺得重要”的內(nèi)容。努力在課堂教學(xué)中揣摩和實(shí)施“有效掌握技能的721原則”即“10%的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)和信息，70%的時(shí)間練習(xí)和踐行，20%的時(shí)間與人溝通和討論”，真正提高課堂教學(xué)實(shí)效。

（供稿人： 第四中學(xué) 張?jiān)娗?劉香云）