11月20日，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校《中國故事與譯林版小學(xué)英語教材融合的研究》課題組承辦了金壇區(qū)小學(xué)英語聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力主題式閱讀教學(xué)研討暨跟崗教師展示活動(dòng)。雖已是霜染杏葉，寒風(fēng)陣陣，涼意襲人，但課題組成員、第四屆青英匯成員，跟崗教師及近三年分配的教師熱情滿滿，全程參與了活動(dòng)。

本次活動(dòng)共五個(gè)議程，有課堂觀摩，有課題研究階段匯報(bào)，更有名師和教研員高屋建瓴般地引領(lǐng)。

課堂觀摩，意在研討

在吉揚(yáng)老師的主持下，活動(dòng)拉開了帷幕。

首先由耿鈺鈺老師與王曉莉老師執(zhí)教兩節(jié)課題研究課。

耿鈺鈺老師執(zhí)教的五上《Amazing Chinese》為單元拓展閱讀課。耿老師課上所用教學(xué)材料為課題組結(jié)合時(shí)事創(chuàng)編的故事。耿老師在多次試教的基礎(chǔ)上對教學(xué)材料進(jìn)行修改，使教學(xué)材料與單元主題更為匹配。課堂上耿老師圍繞amazing一詞，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)產(chǎn)生深度思考，讓學(xué)生在習(xí)得語言知識的同時(shí)也獲得心靈的震撼，感嘆中國人的偉大，Amazing Chinese的主題得到了升華。

王曉莉老師執(zhí)教的是基于四上Unit8 Dolls的寫作課。王老師從學(xué)生喜愛的人物Sam入手，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞Sam的成長檔案，以PK的方式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語描述人物特征，以觀察對比的方式讓學(xué)生感知整篇文章的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思寫作的思路，設(shè)計(jì)自己的英文成長檔案。在教學(xué)過程中，王老師善于追問，及時(shí)評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。

課題匯報(bào)，意在交流

接著，由華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校溫曉玲老師代表《中國故事與譯林版小學(xué)英語教材融合的研究》課題組，作題為《整合教學(xué)資源，創(chuàng)編“中國故事”》的課題匯報(bào)。溫老師從研究背景、研究形式、理論指導(dǎo)和具體實(shí)踐四個(gè)方面入手，對課題組前期已經(jīng)開展的工作進(jìn)行了回顧，并著重就本土化英語拓展閱讀課程開發(fā)與建設(shè)這一話題，從延伸教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，了解家鄉(xiāng)文化，關(guān)注時(shí)事要聞四個(gè)方面入手，結(jié)合課題組整合教學(xué)資源創(chuàng)編的具有中國特色的英文故事進(jìn)行了展示，讓參加活動(dòng)的老師驚嘆于課題組的實(shí)干、高效和富有創(chuàng)意。

名師引領(lǐng)，意在解惑

隨后，常州市特后鄧?yán)枥蚶蠋熢趦晌簧险n老師說課的基礎(chǔ)上對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。

鄧?yán)枥蚶蠋煶浞挚隙斯⑩曗暲蠋煹慕虒W(xué)，認(rèn)為她的課堂以話題為起點(diǎn)、以教材為支點(diǎn)、以語言為載體，很好地推進(jìn)了文化交流。同時(shí)她也從“教學(xué)材料創(chuàng)編精致化”和“寫作教學(xué)精細(xì)化”兩個(gè)方面提出了改進(jìn)建議。

鄧?yán)蠋煼浅ＵJ(rèn)可王曉莉老師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中提升語言；在運(yùn)用練習(xí)中推進(jìn)教學(xué)策略。如果王老師能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生參與課堂評價(jià)，提高學(xué)生參與度，這節(jié)課將更加精彩。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校是鄧?yán)枥蚶蠋熢?jīng)工作多年的地方，對于這個(gè)學(xué)校這個(gè)學(xué)科有著特殊的情感。她結(jié)合溫曉玲老師的課題匯報(bào)，針對本土化英語拓展閱讀課程開發(fā)，從如何選材、如何形成系列化、如何處理好與教材的關(guān)系、如何評價(jià)等方面提出了中肯的建議，指明了研究的方向。

最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心教研員錢荷琴老師對本次活動(dòng)進(jìn)行整體點(diǎn)評，錢老師用amazing這個(gè)詞概括了她對本次活動(dòng)的感受：我們金壇小學(xué)英語有一批amazing teachers, 勇于嘗試，不斷開拓，同時(shí)她也提出了我們以后的研究方向和目標(biāo)，并布置了相關(guān)的工作，希望我們有一個(gè)amazing future。

上下求索，意在提升

子課題承辦活動(dòng)的形式，推動(dòng)了課題組之間的交流與研討，提高了各子課題研究的積極性，更讓參與活動(dòng)的老師深入思考怎樣建設(shè)本土化英語拓展閱讀課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語關(guān)鍵能力的提升。

路漫漫，其修遠(yuǎn)。我們將以此為契機(jī)，調(diào)整研究方向，不斷努力，砥礪前行。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江麗華供稿