11月18日，由金壇區(qū)教師發(fā)展中心組織，區(qū)2019、2020小語新教師第三次培訓(xùn)活動在段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。教研員陳秋云老師、孔蕙萍老師及五十余位新教師參加了活動。

本次活動，共有六位新教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容分別為部編版二年級上冊《大禹治水》和《朱德的扁擔(dān)》兩篇課文。

上午，孫蘊(yùn)玉、周琦、芮紫碟和吳琦煜四位新教師分別執(zhí)教了《大禹治水》第一課時(shí)。四位老師準(zhǔn)確把握了教材內(nèi)容，大處著眼，以“大禹為什么治水”“大禹怎樣治水”“大禹治水的結(jié)果如何”三個(gè)由學(xué)生生發(fā)的問題切入教學(xué)，整體上把握了文本的主脈，幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)，他們還關(guān)注到治水前后兩個(gè)場景的鮮明對比，抓住文中的重點(diǎn)詞語分組呈現(xiàn)，比如第一自然段中的“洪水、毒蛇猛獸、傷害、災(zāi)難”，第四自然段中的“恢復(fù)、幸福、安居樂業(yè)”等詞語，幫助學(xué)生整體感知、梳理文脈。其中，周老師在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)，她通過角色模擬采訪，引導(dǎo)學(xué)生談一談洪災(zāi)過后的感受，將文本學(xué)習(xí)后的內(nèi)化表達(dá)出來，感受大禹一心一意為百姓謀幸福的精神。吳老師的課堂則關(guān)注學(xué)生學(xué)情，抓住“泛濫”“安居樂業(yè)”等學(xué)生難理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解，注重學(xué)生思維的發(fā)展與培養(yǎng)。

下午，潘麒文老師和馬芳杰老師分別執(zhí)教了《朱德的扁擔(dān)》第一課時(shí)。本課識字量大，詞語理解也有難度，但潘老師獨(dú)具匠心，他的詞語教學(xué)讓人眼前一亮。同時(shí)，他注重方法的習(xí)得，教給學(xué)生理解詞語的方法，并遷移運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)真正在課堂發(fā)生。面對識字量大這一難題，馬老師則采取了隨文識字的方法。她圍繞“扁擔(dān)”，引導(dǎo)同學(xué)理解課文的大致內(nèi)容。同時(shí)抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和圖片來理解“山高路陡”和“山高路遠(yuǎn)”，突破難點(diǎn)。

兩節(jié)課后，在兩位教研員老師的帶領(lǐng)下，六位新教師分享了自己在團(tuán)隊(duì)中磨課的心得體會。新教師們也針對所觀摩的六節(jié)課，圍繞“整體感知、梳理文脈的方法”、“第一課時(shí)如何開展字詞教學(xué)”和課堂中的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，并講述自己的疑惑、思考與重構(gòu)方式，陳老師和孔老師給予了補(bǔ)充與指導(dǎo)。

新教師發(fā)言結(jié)束之后，陳老師和孔老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。首先，她們肯定了六位新教師的努力和背后團(tuán)隊(duì)的給力。沒有團(tuán)隊(duì)的支持，就沒有內(nèi)容詳實(shí)、重點(diǎn)突出的教學(xué)設(shè)計(jì)；沒有新教師一次次的嘗試與歷練，就沒有張弛有度、內(nèi)容豐厚的課堂展示。其次，陳老師結(jié)合本次課例，教導(dǎo)新教師要關(guān)注低年段的識字難點(diǎn)與重點(diǎn)，重視識字與寫字能力的培養(yǎng)；孔老師也指導(dǎo)新教師要關(guān)注課文中的“泡泡”提示與課后習(xí)題，在教學(xué)中要教方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法、用方法。

通過此次活動，新教師們在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也認(rèn)識到了自身的不足，對教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)組織等都擁有了全新的認(rèn)識。本次活動雖然結(jié)束了，但在兩位教研員的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)與教研將會伴隨新教師們的腳步，砥礪奮進(jìn)，乘風(fēng)破浪。

                   （段玉裁小學(xué)  譚和平撰稿）