2020年11月6日下午，金壇區(qū)初中綜合實踐推進組暨課題組全體成員在儒林中學展開了教學研討交流活動。

首先是由儒林中學的陳湘蕓老師給大家?guī)砹艘还?jié)《紙?zhí)倜倒濉返恼故菊n。她從學生的實際生活入手，用常見的夸獎?wù)Z“人比花兒美”引入主題，引導學生對花的種類、特征、結(jié)構(gòu)等方面展開討論，逐步過渡到“老師想送一朵花給一位朋友，但是她對花過敏，所以我就想送她紙做的花”的勞動與技術(shù)實踐操作主題活動課。在課堂中，教師指導學生制作紙玫瑰，幫助學生分組，并對組內(nèi)學生的分工作了細致的指導，做到了“人人有事做，事事有人做”。學生在教師的指導下有條不紊地完成了玫瑰花的制作，教師也及時給與展示與點評，最后教師用“贈人玫瑰，留有余香”引導學生學會分享快樂并學會把祝福送給他人，將課堂氣氛推向高潮，也是一個點睛之筆。整堂課各環(huán)節(jié)安排合理，如行云流水般出色地完成了活動目標。

課后，與會教師對陳老師課作了中肯的評價，大家一致認為陳老師課前準備充分，課堂上師生配合默契，活動開展地非常成功。

隨后，段玉裁初級中學潘紅琴老師作了《<義務(wù)教育綜合實踐活動綱要>解讀》的精彩講座。她從《義務(wù)教育綜合實踐活動綱要》出臺的背景（修訂背景）講起，對《義務(wù)教育綜合實踐活動綱要》規(guī)定的總目標、活動領(lǐng)域、如何評價等作了詳細解讀，并對比了新舊活動綱要，讓教師直觀感受新綱要在價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化上的革新，在考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等活動方式上的變化，更加突出綜合實踐活動在開展過程中的學生主體地位。

最后，初中綜合實踐教研員黃老師部署近期工作，鼓勵廣大教師積極參加各項綜合實踐活動，并對與會教師提出期望，希望各位教師在發(fā)展自身專業(yè)的同時，注重學科內(nèi)容與綜合實踐活動的融合和創(chuàng)新，促進學生在自主的、實踐的、開放的、整合的、連續(xù)的綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力。