金風(fēng)送爽，天高云淡，十月的天空浸潤著濃濃的秋意。10月30日，金壇區(qū)綜合實踐活動課題組的全體成員在領(lǐng)銜人姚愛祥老師的帶領(lǐng)下，來到了東城實驗小學(xué)開展了第五次活動。

首先，大家聆聽了潘菊平老師指導(dǎo)的《衣服的“身份證”》的實踐活動。潘老師緊扣身邊的生活現(xiàn)實，從學(xué)生身邊入手，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識了衣物吊牌上的信息?？v觀整個實踐活動，潘老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每一次的探究都在為后一次而服務(wù)，時刻圍繞“買褲子”這一情境來給予學(xué)生實踐的機(jī)會，學(xué)以致用。通過這一活動，學(xué)生不僅獲得了知識，還提高了自主探究的能力，更使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

接著，華城小學(xué)的張磊老師為大家?guī)砹艘还?jié)有趣的紙黏土浮雕課。她通過設(shè)置兩個活動環(huán)節(jié)，一是制作小部件，二是制作向日葵，一步步激發(fā)起學(xué)生對紙黏土浮雕的濃厚興趣。整堂課氣氛熱烈，寓教于樂，在輕松歡快的氛圍中達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。特別是最后學(xué)生的成果展示環(huán)節(jié)，獲得了大家的一致好評。

評課活動中，各位老師各抒己見。大家共同探討：如何重點(diǎn)關(guān)注綜合實踐活動探究的過程，如何將綜合實踐活動的重點(diǎn)放置在探究材料、技法、工具以及過程的創(chuàng)新上，如何將一節(jié)優(yōu)秀的綜合實踐項目拓展開來。

最后，教師發(fā)展中心姚愛祥老師提出，當(dāng)前階段，小學(xué)課堂中的綜合實踐課程大多數(shù)以勞動技術(shù)為主。在這樣的情況下，我們要關(guān)注在實踐中解決問題，關(guān)注實踐活動的寬度和深度，在教學(xué)目標(biāo)的支撐下，簡化教學(xué)的導(dǎo)入，深化教學(xué)活動環(huán)節(jié)。

（白塔小學(xué) 朱娣 供稿）