細雨微寒，秋意正濃。10月21日，2019和2020年小語新教師課堂調(diào)研活動在東城實驗小學(xué)如期舉行。參加活動的有金壇區(qū)教師發(fā)展中心的陳秋云、孔蕙萍老師以及2019年和2020年入職的五十余位新教師?；顒有问綖檎n堂調(diào)研+現(xiàn)場評課，周一上午公布課題，學(xué)校團隊磨課后周三集中觀摩研討。本次活動由2019年入職的五名新教師執(zhí)教研討課。

上午的三節(jié)課分別由來自東城實驗小學(xué)的段樂聞老師、來自華城實驗小學(xué)春風(fēng)分校的王家興老師和來自常勝小學(xué)的宋思儀老師帶來，他們所教授的均為四年級上冊課文《麻雀》。段老師遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從課文的四個主要形象擴展開去，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括和說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，從而突破了本節(jié)課的重難點；王老師教態(tài)親切自然，情緒飽滿，努力為學(xué)生理解文本，表達感悟創(chuàng)設(shè)情境；宋老師在引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈后，則重點抓住了“老麻雀”這一形象，以“這是一只怎樣的老麻雀”為線索，巧妙地運用直觀的圖片和對比，帶領(lǐng)學(xué)生品讀和感悟它的勇敢無畏，在朗讀中由表及里、由淺入深，一次次地加深了孩子們對文本的解讀。

下午的兩節(jié)課則是由城西小學(xué)的馬然老師和西城實驗小學(xué)的郝高明老師分別執(zhí)教的《搭船的鳥》。兩位老師都能圍繞單元語文要素展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上滲透寫作方法，體會留心觀察的好處。教學(xué)中，兩位老師都詳細分析了對翠鳥外貌的描寫，馬然老師隨后還在課堂上讓學(xué)生寫一寫小貓開門的片段，起到了讀寫結(jié)合的良好效果。

中午，陳老師在QQ群布置了研討的話題：如何在教學(xué)中落實單元語文要素？可以就一節(jié)課，一篇課文或者一個教學(xué)環(huán)節(jié)點評與重構(gòu)。在觀摩完這五節(jié)課之后，全體成員一起“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”會議室，就這五節(jié)課進行了深入的交流研討。五位執(zhí)教老師分享了自己在磨課中的得失，聽課教師暢所欲言，從不同角度談了自己的感想、體會。陳秋云老師主持并及時針對老師們的發(fā)言進行補充、總結(jié)，就這兩篇課文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法給予了大家精心的指導(dǎo)，提醒我們新教師要改變態(tài)度，經(jīng)歷磨練，學(xué)會反思，獲得成長。

“梅花香自苦寒來”，本次課堂調(diào)研活動是促進新教師相互學(xué)習(xí)和共同進步的極佳平臺；而本次活動所帶來的思維的碰撞與智慧的火花，也必將督促著新教師們在教學(xué)之路上孜孜矻矻，奮勇前行。          （撰稿：水北小學(xué) 吳琦煜）