依據(jù)本學(xué)期金壇區(qū)高中數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃，結(jié)合在新課程、新高考、新教材的背景下高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的思考。我區(qū)四所高中學(xué)校的高三年級(jí)學(xué)生（藝術(shù)類學(xué)生除外），于2020年10月14日下午15；00——17：30,參加了“金壇區(qū)高三數(shù)學(xué)第一次階段性質(zhì)量檢測(cè)”，本次檢測(cè)由區(qū)教師發(fā)展中心組織命題提供試卷，試卷的結(jié)構(gòu)模式、題型分布、分值比例、考試時(shí)間等均與江蘇新高考相匹配。試題除考查學(xué)生的四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）外，注重?cái)?shù)學(xué)文化史的宣揚(yáng)、問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透、學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

本次階段性質(zhì)量檢測(cè)后，由教師發(fā)展中心牽頭，組織四所學(xué)校全體高三數(shù)學(xué)教師，于10月15日上午7；30——11：30，采取網(wǎng)上集中的方式進(jìn)行閱卷。

閱卷的質(zhì)量和信度得到了充分的保證。閱卷結(jié)束后，各閱卷題組的負(fù)責(zé)人，在金壇高中數(shù)學(xué)教師群中，針對(duì)所閱題組學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題，以及今后教學(xué)的相關(guān)建議，作了祥盡的分析和交流。最后區(qū)教師發(fā)展中心高中數(shù)學(xué)研訓(xùn)員，作了系統(tǒng)的分析和總結(jié)性交流，并對(duì)后階段高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)提出了相關(guān)要求，明確了具體的做法。

本次階段性質(zhì)量檢測(cè)，雖然四所學(xué)校發(fā)揮出各自的真實(shí)水平，無(wú)論是高分段人數(shù)的分布比例，還是上、下位學(xué)校之間的均分差距，都在考前的預(yù)料之中。但在以下五個(gè)方面還存在著諸多不足：（1）上、下位學(xué)校的“小題倒掛”現(xiàn)象仍然嚴(yán)峻；（2）上位學(xué)校高分段人數(shù)不足；（3）下位學(xué)校低分段人數(shù)偏多；（4）選擇題（特別是多項(xiàng)選擇題）得分率較低；（5）審題不到位、解題不規(guī)范、運(yùn)算不精準(zhǔn)。以上例舉的五個(gè)方面問(wèn)題，請(qǐng)四所學(xué)校的老師引起足夠的重視，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，采取行之有效的措施，改變現(xiàn)有的薄弱態(tài)勢(shì)，只有這樣才是本次階段性質(zhì)量檢測(cè)的目的和意義所在。

                               金壇區(qū)教師發(fā)展中心

                                2020年10月19日