為深入推進(jìn)“新課標(biāo) 新教材 新高考”背景下的高中教學(xué)研究與實(shí)踐，不斷提升新高考應(yīng)對能力，進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，金壇區(qū)教師發(fā)展中心于9月23日上午在江蘇省華羅庚中學(xué)舉行新評(píng)價(jià)背景下的高中語文教學(xué)研討活動(dòng)。

活動(dòng)共分兩大部分進(jìn)行：一是聽評(píng)課活動(dòng)；二是專家講座。整個(gè)活動(dòng)由區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員邵衛(wèi)華主持。

省華中的江麗老師開設(shè)一節(jié)《琵琶行》公開課，全區(qū)語文教師展開激烈研討，各個(gè)學(xué)校代表都發(fā)表了自己的想法和見解，教研員邵衛(wèi)華老師強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)新教材提醒我們作為語文人必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思維，在自己的語文課堂有新變化，在新高考形式下做好語文教師的轉(zhuǎn)型。

專家講座特邀江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室教研員張克中教授為全區(qū)語文教師作指導(dǎo)，張克中教授主要從“未來的語文學(xué)科評(píng)價(jià)是什么評(píng)價(jià)”“高中語文課堂教學(xué)該如何應(yīng)對”“如何才能依據(jù)課標(biāo)教學(xué)、擁有學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)出好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面進(jìn)行交流與指導(dǎo)。在“未來的語文學(xué)科評(píng)價(jià)是什么評(píng)價(jià)方面”，張克中教授認(rèn)為，現(xiàn)在高中語文教學(xué)仍是以知識(shí)測試為主、素養(yǎng)測試為輔，而未來的高中語文教學(xué)將以知識(shí)測試為輔、素養(yǎng)測試為主，高一高二語文老師要迅速轉(zhuǎn)變思維，立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，走在考試題前面，創(chuàng)設(shè)新的素養(yǎng)測試題；高三老師也不必緊張于升學(xué)壓力，因?yàn)楝F(xiàn)在還是以知識(shí)測試為主、素養(yǎng)測試為輔，但要有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“高中語文課堂教學(xué)該如何應(yīng)對”方面，張克中老師強(qiáng)調(diào)，面對新課標(biāo)、新高考，我們首先要弄清楚這之前是如何教學(xué)的，今后又該如何教；然后再依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)、按照學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)、照著評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)。在“如何才能依據(jù)課標(biāo)教學(xué)、擁有學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)出好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”方面，張克中教授提出，我們要先從“讀懂文本”“準(zhǔn)確理解”“答案要確定”“寫作要格式套路”角度思考這么多年的教學(xué)主張是否合適，再從根本上確定一些新觀念，如文學(xué)閱讀的品質(zhì)是它的不確定性，讀不準(zhǔn)則讀不準(zhǔn)；語文教師的錯(cuò)誤就是努力給學(xué)生一個(gè)確定的答案等。最后，張克中教授強(qiáng)調(diào)，語文教師要充分結(jié)合語文學(xué)科的“讀寫結(jié)合”特點(diǎn)，重視學(xué)生的隨文寫作，并為在座老師推薦相關(guān)閱讀書目，希望所有老師都能不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。

最后，區(qū)研訓(xùn)員邵衛(wèi)華老師為今天的精彩報(bào)告表示誠摯的感謝，長達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座張教授不知疲倦，毫不保留地把新評(píng)價(jià)背景下最前沿最有效地信息傳達(dá)給所有語文教師，這種學(xué)者大師的風(fēng)范值得我們所有老師學(xué)習(xí)和稱贊。邵老師認(rèn)為，本次報(bào)告全方位解讀了新高考，明晰了新舊高考的區(qū)別，在課程理念上為我們指明了方向和道路，特別是在應(yīng)對新高考的舉措上，給出了相應(yīng)的好的方法和好的建議，全體教師會(huì)后要進(jìn)一步傳達(dá)落實(shí)會(huì)議精神，并好好體會(huì)感悟，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，讓語文課堂更富有成效！