為深入推進“新課標 新教材 新高考”背景下的高中教學研究與實踐，不斷提升新高考應(yīng)對能力，進一步解讀新課標，金壇區(qū)教師發(fā)展中心于9月23日上午在江蘇省華羅庚中學舉行新評價背景下的高中語文教學研討活動。

活動共分兩大部分進行：一是聽評課活動；二是專家講座。整個活動由區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員邵衛(wèi)華主持。

省華中的江麗老師開設(shè)一節(jié)《琵琶行》公開課，全區(qū)語文教師展開激烈研討，各個學校代表都發(fā)表了自己的想法和見解，教研員邵衛(wèi)華老師強調(diào)新課標新教材提醒我們作為語文人必須轉(zhuǎn)變教育教學思維，在自己的語文課堂有新變化，在新高考形式下做好語文教師的轉(zhuǎn)型。

專家講座特邀江蘇省中小學教學研究室教研員張克中教授為全區(qū)語文教師作指導(dǎo)，張克中教授主要從“未來的語文學科評價是什么評價”“高中語文課堂教學該如何應(yīng)對”“如何才能依據(jù)課標教學、擁有學習設(shè)計能力、設(shè)計出好的學習評價”三個方面進行交流與指導(dǎo)。在“未來的語文學科評價是什么評價方面”，張克中教授認為，現(xiàn)在高中語文教學仍是以知識測試為主、素養(yǎng)測試為輔，而未來的高中語文教學將以知識測試為輔、素養(yǎng)測試為主，高一高二語文老師要迅速轉(zhuǎn)變思維，立足于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，走在考試題前面，創(chuàng)設(shè)新的素養(yǎng)測試題；高三老師也不必緊張于升學壓力，因為現(xiàn)在還是以知識測試為主、素養(yǎng)測試為輔，但要有意識地關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“高中語文課堂教學該如何應(yīng)對”方面，張克中老師強調(diào)，面對新課標、新高考，我們首先要弄清楚這之前是如何教學的，今后又該如何教；然后再依據(jù)新課標教學、按照學習設(shè)計教學、照著評價設(shè)計教學。在“如何才能依據(jù)課標教學、擁有學習設(shè)計能力、設(shè)計出好的學習評價”方面，張克中教授提出，我們要先從“讀懂文本”“準確理解”“答案要確定”“寫作要格式套路”角度思考這么多年的教學主張是否合適，再從根本上確定一些新觀念，如文學閱讀的品質(zhì)是它的不確定性，讀不準則讀不準；語文教師的錯誤就是努力給學生一個確定的答案等。最后，張克中教授強調(diào)，語文教師要充分結(jié)合語文學科的“讀寫結(jié)合”特點，重視學生的隨文寫作，并為在座老師推薦相關(guān)閱讀書目，希望所有老師都能不斷學習、與時俱進。

最后，區(qū)研訓(xùn)員邵衛(wèi)華老師為今天的精彩報告表示誠摯的感謝，長達兩個半小時的講座張教授不知疲倦，毫不保留地把新評價背景下最前沿最有效地信息傳達給所有語文教師，這種學者大師的風范值得我們所有老師學習和稱贊。邵老師認為，本次報告全方位解讀了新高考，明晰了新舊高考的區(qū)別，在課程理念上為我們指明了方向和道路，特別是在應(yīng)對新高考的舉措上，給出了相應(yīng)的好的方法和好的建議，全體教師會后要進一步傳達落實會議精神，并好好體會感悟，加強研究學習，讓語文課堂更富有成效！