桂子飄香的段小校園，迎來了“金壇公開課”第256期活動暨省級課題《聚焦英語閱讀素養(yǎng)的主題式繪本閱讀教學研究》的專題研討活動。全區(qū)近230位小學英語教師參加此活動。

這次活動內容分兩大板塊，第一板塊是由青年教師陳旭亮老師執(zhí)教的繪本閱讀教學《What did you get?》；第二板塊是由江蘇省中小學教學研究室英語教研員、江蘇省教科院機關黨委何鋒副書記的主題報告《核心素養(yǎng)視域下的小學英語閱讀教學設計》。

陳旭亮老師用她的匠心，演繹了兒童故事《小猴子下山》的升華英文版《What did you get?》。繪本選材符合四年級孩子的認知水平，孩子們在老師的閱讀指導下，對該繪本進行了聽、說、讀、演學習，扎實習得了大量水果和描述水果的詞匯。繪本的標題《What did you get？》在課堂上首尾相應，不著痕跡地解決了孩子們提出的三個問題：1.Who asks? 2.What's the meaning?3.What's the answer?最后圍繞開放性問題:What do you think of the monkey? 和創(chuàng)造性問題：What does his mother say to the monkey? 進行探討，孩子們在閱讀中提升了自身的思維品質和語言能力！

何鋒書記的主題報告，如金秋桂子沁人心脾。他結合當下高考英語與英語學科核心素養(yǎng)目標結構的變化，首先解讀了閱讀與核心素養(yǎng)的關系，然后從英語閱讀教學的目標，講述中小學生必備的閱讀策略，閱讀層次和語言活動的三個層次，并闡述了深度閱讀學習。再對英語閱讀教學設計做了歸納：導、讀和練，從而將學生的理解引向高級階段。最后何書記總結道：閱讀需課內外相結合，從小培養(yǎng)孩子閱讀意識和習慣，掌握閱讀策略和技能，從而提高孩子閱讀的能力和素養(yǎng)！

在英語深度閱讀教學研究的道路上，我們依然任重而道遠！讓閱讀成為老師與孩子們之間的一道彩虹！

金壇段玉裁實驗小學  朱麗芳供稿