聚焦課堂，探尋綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落點(diǎn)

9月25日下午，循著桂花香，金壇區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組第4次活動(dòng)在西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城西分校舉行，本次活動(dòng)分課堂教學(xué)展示和理論學(xué)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)展開。

第一個(gè)環(huán)節(jié)的課堂展示有兩位老師指導(dǎo)活動(dòng)。首先由城西分校的周錚鑫老師指導(dǎo)《問(wèn)卷調(diào)查》一課。周老師從最近的“第七次全國(guó)人口普查調(diào)查問(wèn)卷”話題開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷作用，調(diào)查的結(jié)果的重要性。然后運(yùn)用溫馨的漫畫畫面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷能夠很好的調(diào)查手機(jī)的使用情況，學(xué)習(xí)做一份合適的問(wèn)卷就很有必要。周老師出示學(xué)生熟悉的本校零花錢的調(diào)查問(wèn)卷的樣卷，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷的四個(gè)板塊——標(biāo)題、前言、問(wèn)題、結(jié)語(yǔ)。然后，分小組模仿學(xué)習(xí)，小組分工合作，試著設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，再在班級(jí)展示交流。整個(gè)活動(dòng)板塊清晰，師生互動(dòng)自然流暢。

接著東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)李暉老師指導(dǎo)《手的研究》一課，李老師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極融入活動(dòng)，學(xué)生的研究活開展有條不紊。李老師創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)購(gòu)手套這個(gè)活動(dòng)情境，在根據(jù)需要設(shè)計(jì)了“做一做”“試一試”的實(shí)踐環(huán)節(jié):學(xué)生量手長(zhǎng)、手寬、指長(zhǎng)，學(xué)生獲得了一系列的手的數(shù)據(jù)，解決買手套的實(shí)際問(wèn)題；然后引向手的其他——指紋，手勢(shì)，學(xué)生在紙上刻下自己的指紋，尋找可愛(ài)的“羅”感知到手上有這么多有意思的東西；在探尋手勢(shì)，又有了更多有趣的發(fā)現(xiàn)……

課題組的第二項(xiàng)環(huán)節(jié)是評(píng)課和理論學(xué)習(xí)。 首先我們對(duì)兩位老師的研究課展開討論，肯定了就當(dāng)下的實(shí)踐課堂要有真實(shí)的情境，要有真實(shí)的活動(dòng)，學(xué)生是實(shí)踐的主體。同時(shí)，我們提出指導(dǎo)要有方法，方法是活動(dòng)的載體，讓學(xué)生感知過(guò)程，習(xí)得方法。之后潘菊萍組長(zhǎng)指出，課堂問(wèn)題是貫穿活動(dòng)全程的線，老師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要講究整體和聚焦，一定要避免零散的提問(wèn)和問(wèn)題重點(diǎn)不突出的情況；另外，相比回答學(xué)生的問(wèn)題，老師更應(yīng)該提啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主、自由探索。而且版塊式活動(dòng)要有梯度和深度，讓探究真正發(fā)生。

隨后，李組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《案例詳解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》。什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)呢？以《我是鳥類學(xué)家》為例，來(lái)區(qū)分傳統(tǒng)教學(xué)模式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的不同。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)并沒(méi)有想象中的那么難，只要抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.是否考查了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，2.是否提供了讓學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，就可以設(shè)計(jì)出寓教于樂(lè)、學(xué)以致用的PBL活動(dòng)。

                                                                                                                                                               （褚壯）