9月18日下午，江蘇省規(guī)劃重點(diǎn)課題開題與結(jié)題活動(dòng)在常州市金壇區(qū)河濱小學(xué)舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省規(guī)劃辦蔡守龍主任、市教育規(guī)劃辦龔國勝主任、市教科院基礎(chǔ)教育發(fā)展研究所王俊所長、區(qū)教師發(fā)展中心王志忠副主任參加并指導(dǎo)。河濱小學(xué)的孫保華、楊金華和涑瀆小學(xué)的楊曄就各自主持的課題，分別進(jìn)行了結(jié)題匯報(bào)和開題報(bào)告。

活動(dòng)由金壇區(qū)教師發(fā)展中心王志忠副主任主持。他首先熱烈歡迎各位專家來我校指導(dǎo)課題研究工作，并懇請(qǐng)專家對(duì)我區(qū)小學(xué)的教科研工作給予悉心指導(dǎo)。

首先，孫保華校長就《提高學(xué)生數(shù)學(xué)合情能力的研究》這一課題進(jìn)行了結(jié)題匯報(bào)。課題組成員認(rèn)為合情推理是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，大家把推理貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，展開了扎實(shí)有效地案例研究，取得了一定的有效的成果。

與會(huì)專家對(duì)該課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定成績的同時(shí)，給出了有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。專家認(rèn)為，課題的研究應(yīng)該要更好地促進(jìn)教學(xué)，課題目標(biāo)的定位要明確，摸清現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，回到研究本身講研究。希望課題組今后能夠繼續(xù)圍繞課題，展開進(jìn)一步深入的研究，把課題內(nèi)化為自身的理性思考。

接著，由《小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的教學(xué)課例研究》課題的楊曄校長和《基于閱讀素養(yǎng)提升的繪本與小學(xué)英語譯林版教材融合研究》課題的楊金華主任分別進(jìn)行開題工作報(bào)告。楊曄校長從課題想干什么、干成啥樣、怎樣來干這三個(gè)方面進(jìn)行了開題匯報(bào)，逐層分析了本課題的整個(gè)框架。楊金華主任首先闡述了自己對(duì)課題的理解和把握，然后從研究價(jià)值、研究的目的與內(nèi)容、研究思路、過程和方法，對(duì)課題進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。

專家們充分肯定了兩位課題主持人的開題報(bào)告，同時(shí)也給后續(xù)的研究工作提出來相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)。專家指出，課題的名稱要聚焦，課題的目標(biāo)和內(nèi)容要圍繞課題的名稱進(jìn)行再細(xì)化。文獻(xiàn)綜述的梳理和研究的內(nèi)容要更加系統(tǒng)性，能依據(jù)內(nèi)容展開教學(xué)。希望課題組成員能進(jìn)一步明確課題的目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行深一步的打磨，使之更加科學(xué)合理。

最后，王志忠主任進(jìn)行了簡要的總結(jié)。他提出，課題的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得深入探討，工作要再細(xì)致一些。他提醒大家，課題的研究之路注定是充滿挑戰(zhàn)的，要用堅(jiān)韌不拔的毅力去努力，去探索。與此同時(shí)，在這條充滿挑戰(zhàn)的道路上離不開專家們的指導(dǎo)。大家要把專家們的點(diǎn)評(píng)，化作具體的工作思路，不斷地修正與完善自己的研究，從而使研究更具實(shí)效。

（撰稿：河濱小學(xué)王琴）