2020年9月15日，金壇區(qū)高三英語教研活動暨中國陶行知研究會“閱讀與教師發(fā)展”專項課題《基于課堂觀察的讀后續(xù)寫在高中英語讀寫教學中的應用研究》課題組活動在江蘇省華羅庚中學順利舉行。參與活動的是金壇區(qū)的所有高三英語教師以及課題組的全體老師。大家集思廣益，共同探討了新高考應考策略尤其是高考新題型“讀后續(xù)寫”的教學策略。

首先，由省華中的黃珊老師在高三（11）班開了將讀后續(xù)寫應用于新概念3教學中的研討課。黃珊老師充分利用教材進行二次開發(fā)作為續(xù)寫材料，來訓練學生深度解讀語篇，著力提高學生讀后續(xù)寫的應試技巧。這節(jié)課目標明確，指向英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，且通過踐行英語學習活動觀充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，圓滿完成了教學目標，頗具指導意義，贏得了與會教師的一致好評。課后，各校教師代表對黃珊老師的課進行了深度點評，表示希望在各自學校能結合學生學情創(chuàng)造性地使用該課型。

接著，馮珊珊老師作了題為《2020年高考備考的得與失》的講座，為大家分析了上屆高考備考的得失，同時結合新高考給大家提供了研究高考真題，充分利用外力提高戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)分層教學效益最大化等可行的備考建議。

本次會議還特別邀請了江蘇省常州高級中學的王小林老師作了專家講座--《小林聊2021江蘇新高考那點事兒……》。王老師高屋建瓴，從新路向—需知什么；新作為—能做什么；新挑戰(zhàn)—想要什么三個層面，從理論到實踐為大家分析面對新高考新挑戰(zhàn)老師們應做什么，指出了教師進行原創(chuàng)命題的重要性，尤其強調了教研活動為重中之重，一定要聚焦教學研究、教法研究、學生研究、試卷研究，讓教研組充滿學術氛圍。

最后區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員王懷宇老師作了總結發(fā)言，并從教學常規(guī)和研究新高考兩個方面對大家提出了具體的要求，希望大家抓住新高考的契機，化挑戰(zhàn)為動力，在2021年高考中創(chuàng)造佳績。

                                            供稿： 江蘇省華羅庚中學  呂夢君