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拔丁抽楔,線上研修共成長——記《聚焦英語閱讀素養(yǎng)的主題式繪本教學(xué)研究》課題組第一次研討活動

發(fā)布時間:2020-03-14    信息發(fā)布:錢荷琴    瀏覽量:5166次

三月花兒開了千萬朵,但我們翹首企盼的開學(xué)季,還沒有真正到來。春天來了,開學(xué)可以延期,但生長不可暫停!一切都不是應(yīng)有的樣子,一切也都是該有的樣子。

停課不停研,為了給課題組老師提供新的思想引領(lǐng),打開課題研究更廣闊的的方向。3月13日,江蘇省十三五課題《聚焦英語閱讀素養(yǎng)的主題式繪本教學(xué)研究》課題組開展了第一次特殊的課題研討活動——線上研修。課題組長錢荷琴、鄧黎莉老師帶領(lǐng)成員們通過微信、校本培訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)平臺,參與學(xué)習(xí)外研社組織的《英語教師素養(yǎng)提升計劃系列講座》,講座共分四次,首次開講老師為北師大孫曉慧教授,圍繞主題“通過英語分級閱讀提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)”展開。北京東北旺中心小學(xué)的馬捷老師為大家作《構(gòu)建英語分級閱讀課程體系》的經(jīng)驗分享交流。

一、術(shù)業(yè)有專攻

聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。孫曉慧教授的講座《通過英語分級閱讀提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)》與我們課題組的研究內(nèi)容異曲同工,很契合。這真是如春雨般及時而珍貴??!

孫教授分別從四個方面對英語閱讀進行了分析與闡述:1.英語閱讀的重要性;2.閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵;3.英語分級閱讀的教學(xué)理念;4.英語閱讀教學(xué)方法。她還結(jié)合大量案例詳細講解了英語分級閱讀的教學(xué)方法:圖片環(huán)游、合作拼圖、故事地圖、閱讀圈和持續(xù)默讀。孫教授的講座既有理論高度,又有實際的操作指導(dǎo),讓大家對分級閱讀的理論和實踐有了更深的理解。

馬捷老師結(jié)合自己近10年的教學(xué)經(jīng)驗,分享了“構(gòu)建英語分級閱讀課程體系”具體怎么操作。她提出教師繪本教學(xué)要有4個意識:一是改授課方式;二是精選繪本;三室縮短機械跟讀時間;四是家校合作,微信讀書。她的經(jīng)驗分享,讓我們對分級閱讀的具體操作有了更明晰的思考與方向。

老師學(xué)習(xí)照片.jpg

二、轉(zhuǎn)益多師是汝師

別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。理論學(xué)習(xí)這場假日盛宴,要好好咀嚼,細細品味,方能回味無窮。錢老師組織課題組成員通過微信視頻進行了活動研討。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們課題的相關(guān)度很大,2個多小時的學(xué)習(xí)硬貨很多,收獲滿滿,刷新了我們對繪本閱讀原先的低級認知。

研討中,透過孫教授的講座和馬捷老師的經(jīng)驗分享,我們找出了先前繪本閱讀研究中的不足:

我們區(qū)域在繪本閱讀方面嘗試很多,但非故事性閱讀方面的研究不夠。閱讀圈和默讀的教學(xué)方式上嘗試不夠。繪本教學(xué)中,對文本解讀還不夠深化,尤其how這方面很欠缺,沒有帶著學(xué)生總結(jié)故事是如何組織的。

同時,徐顏群老師提出自己的困惑:英語持續(xù)性默讀實則與語文閱讀相似,英語繪本閱讀如果缺失了朗讀,學(xué)生會更多關(guān)注圖片而非英語語言,這項活動在英語教學(xué)中適用嗎?

一石激起千層浪,組員們紛紛表述自己的觀點:

【反方觀點】

1.持續(xù)性默讀中的持續(xù)性意味著是一項長期堅持的工作,課時上滿足不了。

2.默讀,不出聲的朗讀,單詞發(fā)音,句子語音語調(diào)是否準(zhǔn)確,如何解決?

3.不出聲的朗讀,對學(xué)生英語語感的訓(xùn)練沒有效果。

【正方觀點】

1.持續(xù)性默讀培養(yǎng)的是一種閱讀習(xí)慣,靜靜讀書的習(xí)慣。

2.閱讀不能狹隘的以知識為目標(biāo),應(yīng)從學(xué)生的興趣、情感、價值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)。

 3.持續(xù)性默讀就是給學(xué)生以閱讀時間和空間的自由,讓學(xué)生能夠愉悅地沉浸在讀英語的美好中,從而促進學(xué)生思維的發(fā)展。

大家爭相發(fā)言,各執(zhí)觀點,討論熱烈。

一次思維的撞擊——火花飛濺,一次學(xué)習(xí)的探究——任到重遠。有待于我們課題組在今后的研討中不斷求索,日趨完備。

研討.jpg

三、反思博我諄諄意

學(xué)習(xí)不是一味地輸入,還應(yīng)該有自己內(nèi)化后的輸出。這樣,學(xué)習(xí)才能有收獲。凡人讀書,各有心得。此次課題研討活動,課題組成員滿載而歸,用文字記錄下自己的心得體會。

停課不停研,學(xué)習(xí)不延期。人不動,心動,更看得到行動。

捂著戰(zhàn)栗的身體,為嚴冬捏了一把汗,幸好,春天及時趕到,枯木逢春,花香葉茂,我們聽到了大地萬物競相拔節(jié)的聲響。

反思.jpg

                                西城實驗小學(xué)   周燕芳供稿


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