在《常州市鄉(xiāng)村教師支持實施計劃方案》的文件指導(dǎo)下，我們河頭小學(xué)非常榮幸地邀請到鄧黎莉名師作為我校英語組的指導(dǎo)教師。12月31日，鄧黎莉教師蒞臨我校開展教學(xué)研討活動，我們?nèi)w英語老師參與其中。本次活動分為以下三個環(huán)節(jié)。

課堂呈現(xiàn)，展現(xiàn)師生風(fēng)采

首先是我校莊昕麗英語教師給我們呈現(xiàn)的三上繪本拓展閱讀《This is my family》。本繪本故事主要傳達的主題是“互相關(guān)愛，互相幫助”。莊老師結(jié)合主題，設(shè)計了符合學(xué)生學(xué)情及實際的課堂任務(wù)單。訓(xùn)練方式也是多樣化，有全班活動、師生互動、小組活動、個人表演等。教師從聽，說，讀，演各個方面培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力，發(fā)展了學(xué)生的語言技能，從而提高了學(xué)生的綜合運用語言的能力，讓學(xué)生的思維在不斷的碰撞中迸發(fā)出火花，最大程度的讓學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)訓(xùn)練英語思維能力，體現(xiàn)了培養(yǎng)英語學(xué)科素養(yǎng)的新課程理念。

第二節(jié)課由史麗娟教師執(zhí)教的五上英語繪本《The best Christmas present》。首先教師把握了圣誕月這個實際情景，學(xué)生非常容易進入這個主題，也很好的抓住了學(xué)生對于了解圣誕節(jié)更多背景知識的好奇心，從而學(xué)生的課堂參與度更高。其次，教師設(shè)計的教學(xué)任務(wù)多樣，涵蓋聽，說，看，讀等多方面。同時教師對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)到位，既有略讀亦有精讀。略讀要求學(xué)生達到了解故事內(nèi)容的目的，精讀則教導(dǎo)學(xué)生把握細節(jié)，獲取關(guān)鍵信息。再者，教師的整堂課的設(shè)計都圍繞主題“愛”展開，并在多樣化的活動中學(xué)生的英語思維。

互動評課，導(dǎo)師引領(lǐng)

課后，老師們暢所欲言，熱情高漲，似乎兩節(jié)課打開了教師如泉涌般的思維，老師們紛紛發(fā)表了自己獨特的見解：本節(jié)課能以學(xué)習(xí)為中心，在主題情境下進行教學(xué)，抓住兩個不同年齡段學(xué)生的亦有知識水平，注重學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度的培養(yǎng)。最后，領(lǐng)銜人鄧黎莉?qū)煂Ρ竟?jié)課進行了高位指引。鄧導(dǎo)師高度贊揚了兩節(jié)課，表示這兩堂課都是非常成熟的兩節(jié)課，符合學(xué)生的認知水平，又在一定程度內(nèi)提升了學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，讓學(xué)生的思維，英語學(xué)習(xí)能力得到了進一步的發(fā)展。同時，鄧導(dǎo)師提出了寶貴的指導(dǎo)建議。兩節(jié)課的主題都是圍繞“愛”展開，教師可以在課堂中巧妙的設(shè)計一些活動，讓學(xué)生自主表達與愛相關(guān)的情感，并說說自己的理解，這可能比從文本中挖掘原句更有深刻的情感意義。

專題講座，走向成長

最后，鄧導(dǎo)師圍繞“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”的新課程理念，展開了基于單元主題的繪本課教學(xué)微講座，給予了我們很多的思考與啟迪。導(dǎo)師從主題式教學(xué)途徑切入，解釋了以內(nèi)容為載體、文本內(nèi)涵為主體，讓學(xué)生在良好的、具有高動機環(huán)境中進行語言學(xué)習(xí)的主題式教學(xué)途徑的核心內(nèi)容。導(dǎo)師結(jié)合了這兩節(jié)課，詳細講解了繪本教學(xué)可以從緊扣主題、創(chuàng)設(shè)情境、基于語篇、凸顯活動、注重過程和強調(diào)實踐方面開展教學(xué)活動。另外，鄧導(dǎo)師指出在繪本教學(xué)中，教師往往受到語篇諸多生詞的局限，想要在課堂內(nèi)讓學(xué)生更多的認識這些生詞，因此往往會犯重教學(xué)，重閱讀的錯誤。因此，導(dǎo)師指出繪本教學(xué)的精髓則是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思維能力，思維品質(zhì)與情感挖掘，也就是當下非常流行的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理念的實現(xiàn)。鄧導(dǎo)師明確表示，將繼續(xù)帶領(lǐng)我們一起探討如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，挖掘更符合時代潮流的教學(xué)活動。

我們相信，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們將在繪本閱讀教學(xué)路上，越走越穩(wěn)，越走越順。