根據(jù)省、市教育科學(xué)規(guī)劃辦的工作安排，由金壇區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)蔣守成校長(zhǎng)領(lǐng)銜研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展課程的開(kāi)發(fā)研究》、金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊國(guó)華校長(zhǎng)領(lǐng)銜研究的《基于“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)評(píng)價(jià)研究》兩項(xiàng)省“十二五”重點(diǎn)資助課題，在長(zhǎng)達(dá)四年之久的扎實(shí)研究后迎來(lái)了最后的結(jié)題鑒定。鑒定會(huì)于12月17日在東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，由常州市教育科學(xué)院王俊所長(zhǎng)主持，省教育科學(xué)研究規(guī)劃辦蔡守龍主任、李俊博士、常州市教育科學(xué)院龔國(guó)勝主任、金壇區(qū)教師發(fā)展中心王志忠副主任等組成了本次鑒定活動(dòng)的專家組。

在課題結(jié)題匯報(bào)中，蔣守成校長(zhǎng)從《小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展課程的開(kāi)發(fā)研究》的課題“為什么要進(jìn)行主題拓展課程開(kāi)發(fā)的研究？”、“如何進(jìn)行研究的？”、“取得了哪些成果？”這三方面進(jìn)行了匯報(bào)交流，介紹了基于兒童立場(chǎng)上的趣味數(shù)學(xué)課程建構(gòu)過(guò)程，取得的教師、學(xué)生方面的全面提升以及課題研究過(guò)程中的輻射效能，體現(xiàn)了課題研究的效益最大化。

楊國(guó)華校長(zhǎng)則生動(dòng)地介紹了《基于“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)評(píng)價(jià)研究》課題研究過(guò)程中，課題組立足課堂，突出學(xué)生本位，有效落實(shí)“基于經(jīng)驗(yàn)—喚醒經(jīng)驗(yàn)—積累經(jīng)驗(yàn)—提升經(jīng)驗(yàn)—應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)”的理念，教學(xué)中讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口說(shuō)理、動(dòng)耳傾聽(tīng)等豐富的活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)、積經(jīng)驗(yàn)、增智慧，并基于“經(jīng)驗(yàn)積累”視角，積極打造“兒童數(shù)學(xué)”的教育教學(xué)特色，創(chuàng)編數(shù)學(xué)校本課程，充分彰顯學(xué)生為本的教學(xué)思想，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在交流環(huán)節(jié)，專家組成員們就課題匯報(bào)給予了高度評(píng)價(jià)和高位引領(lǐng)。蔡守龍主任指出這兩項(xiàng)課題都有這樣三個(gè)共同特征，一是數(shù)學(xué)學(xué)科與研究“味”濃。二是都按既定的目標(biāo)、預(yù)設(shè)的任務(wù)，一項(xiàng)項(xiàng)地完成，是認(rèn)認(rèn)真真地“做”課題。三是基于“十二五”研究項(xiàng)目之上的后續(xù)研究，是省規(guī)劃辦大力倡導(dǎo)的“掘井式”研究。專家組一致認(rèn)為兩個(gè)課題在扎實(shí)研究中，數(shù)學(xué)學(xué)科味鮮明，學(xué)科育人的特點(diǎn)得到展現(xiàn)充分，研究的過(guò)程踏實(shí)、認(rèn)真，提升了師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。專家組在充分肯定的同時(shí)，還對(duì)結(jié)題報(bào)告、后續(xù)研究以及成果參評(píng)等方面給出了中肯的意見(jiàn)和建議。

這樣的一次匯報(bào)、交流和引領(lǐng)對(duì)參會(huì)的老師來(lái)說(shuō)受益頗豐，為今后的課題申報(bào)方向和研究方法、策略點(diǎn)亮了一盞明燈。

（東城小學(xué)   王霞）