初冬，不如隆冬神圣莊嚴，不如金秋予以收獲的喜悅，然而，它卻承載著別有的一份美麗。11月26日上午，金壇區(qū)省示范（優(yōu)質(zhì)）幼兒園課程改革暨“行走的課程、成長的兒童”觀摩研討活動在翠園實驗幼兒園圓滿舉辦。此次活動以“幼兒半日活動的組織與優(yōu)化”為主線，深入觀察幼兒游戲活動，共同探究數(shù)學活動的生活化游戲化設計與組織，續(xù)航課程游戲化之旅。

常州市新北區(qū)學前教育教研員徐志國、金壇區(qū)教育局教育科蔡偉、楊亦鋒、教師發(fā)展中心幼教教研員袁英、各幼兒園園長、業(yè)務園長及骨干教師近100人參加了活動。半天的活動精彩紛呈，有優(yōu)質(zhì)的教育活動，更有前瞻的專家講座。與會老師認真觀摩，積極研討，共簇教研之花，共思成長之路。

聚焦游戲活動

走進幼兒園、走進班級，自然角、區(qū)域游戲……每個角落都有孩子自主游戲的身影，每個細節(jié)都彰顯著幼兒為主體、一日生活皆課程的理念。

聚焦集體活動

周麗娜老師執(zhí)教的大班數(shù)學活動《去郊游》，結合金壇旅游景點花谷奇緣，引發(fā)孩子參與活動的興趣，在游覽花園的過程中，運用平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法進行不同難度的組合，使幼兒逐步增強對圖形變化的認識。活動中教師能及時抓取幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，適時介入游戲，圍繞核心經(jīng)驗調(diào)整教學方法，推動活動的深入開展。

范境辰老師執(zhí)教的大班科學活動《有趣的門洞》，教師以“給熊貓寶寶剪門洞”的游戲情境展開，利用廢紙為操作材料，引導幼兒體驗“探究交互式”自主建構學習的方式，引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習，在動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

聚焦專家引領

觀摩活動結束后大家齊聚會場，在輕松的互動交流中，分別由實驗幼兒園王建琴園長和西城實驗幼兒園王莉園長作為代表就數(shù)學活動進行現(xiàn)場點評。隨后，常州市新北區(qū)學前教育教研員徐志國老師就本次數(shù)學活動的設計與組織、師幼互動以及活動現(xiàn)場資源的抓取能力給予了肯定，同時對“操作一定是思維的工具”和“如何抓取有效資源”這兩點提出了更高的要求和指導性的建議。

徐老師從“當下的數(shù)學教學遇到了什么問題？”“我們?nèi)绾巫尯⒆酉矚g數(shù)學？”等問題開啟《幼兒園數(shù)學教育與活動組織》講座，講座中，徐老師依據(jù)案例，以專業(yè)的角度、精準的理論分析，追問“幼兒數(shù)學學什么？”“幼兒園數(shù)學教育的基本價值是什么”等問題，跟隨徐老師的思路，我們逐步清晰：數(shù)學活動組織方式由“1.基于原有經(jīng)驗、引發(fā)挑戰(zhàn)2.基于自主操作、建構經(jīng)驗3.基于生活、延伸探索”三個環(huán)節(jié)組成。清晰的思辨、及時的解讀、有效的呼應，激勵著老師們帶著“生活中學數(shù)學、操作中練思維、觀察后見支持”這些話語回到實踐中繼續(xù)反思和行動。

仰之彌高,鉆之彌堅。前瞻的引領、獨具生動的力量；生動幽默的表達、點燃教師學習的熱情，堅定有力的話語給在場所有老師留下深刻的印象，在陣陣掌聲和笑聲中，啟迪教師要解讀兒童必須來自專業(yè)的積淀。

翠園實驗幼兒園 吳媛供稿