初冬暖陽晴空碧，幾縷白云，湛湛藍如洗。2019年11月21日，來自全區(qū)各初中校的信息技術教師們齊聚段玉裁中學，認真聆聽了朱文華和蔣文輝兩位老師的同題會課——《體驗交互動畫》，收獲頗豐。

本次活動以《信息技術教學中計算思維的培養(yǎng)》主題探究。朱老師本節(jié)課的教學設計以校園生活中學生熟悉的升國旗動畫設計貫穿課堂，以升國旗過程的實際動態(tài)狀況及動作運行的懸停需求，引導學生分析并實現(xiàn)動畫制作的解決方案。教學過程循序漸進，精心設計了學習單以幫助學生在自主探究學習的過程中化解難點，注重解決問題的思維過程展開。最后通過“砸金蛋，拿大獎”的鞏固及拓展任務對課堂進行升華，提升了學生的綜合信息素養(yǎng)。

而蔣老師這節(jié)課又以“聽話的小狗”和“調皮的小狗”兩個動畫預設貫穿課堂，利用問題伏筆，趣味橫生，學生也興趣盎然。在開展課堂教學的過程中，通過一次一次的問題沖突，引導學生分析并解決問題，培養(yǎng)了學生的計算思維。教學過程中注重微視頻的應用，讓學生在遇到問題時，快速找到解決問題的方法；倡導復制等便捷利用代碼的行為，提高制作效率等等，這些充分體現(xiàn)了教師對全面提高學生綜合素養(yǎng)的追求。

兩節(jié)課后，教師發(fā)展中心王云飛老師組織所有老師開展了對兩節(jié)課的研討交流活動。交流中大家肯定了兩位老師在教學過程中對教學內(nèi)容的精心設計，內(nèi)容環(huán)節(jié)由簡單到復雜，循序遞進，符合學生認知特點。通過解決實際情境中遇到的問題設置，使學生的學習內(nèi)容與實際生活緊密結合，進而引導學生分析并設想解決問題的思路，再通過技術手段實現(xiàn)出來，體現(xiàn)了信息技術教學中的學生計算思維培養(yǎng)的過程。

研討中二中于萍老師提出了課前學生學習任務單的設置問題也引起了大家熱烈的討論，最終大家達成了任務單應用為探究型學習過程中能有效指導幫助學生化解重難點的作用達成了共識。最后王老師肯定了兩位老師優(yōu)點的同時也提出了此類自主探究式學習之后要更注重總結梳理的環(huán)節(jié)，只有適時的幫助學生將自主學習過程中習得的相對于零散和模糊的知識進行梳理對比，脈絡理清，才能更好地幫助學生將新知及時鞏固并形成全面整體的認識。

一下午的學習，大家受益匪淺，收獲滿滿，并堅定了我們今后的教學要在為提高學生的計算思維，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)方面不懈努力，不斷思考的前進方向，我們也期待著下一次的思想碰撞！

（供稿：金壇區(qū)指前實驗學校  鮑盼 圖：段玉裁中學 馬志強）