為了促進我區(qū)小學(xué)英語教師對phonics和繪本融合教學(xué)的研究，幫助英語教師更加深入地探究“phonics和繪本融合”教學(xué)理念以及指導(dǎo)教師進行課堂實踐，11月22日下午，全區(qū)小學(xué)英語教師和河濱小學(xué)部分家長代表共計100多人齊聚河濱小學(xué)，開展了“小學(xué)英語自然拼讀和繪本融合的專題研討活動”。本次活動共分三個版塊，由薛埠中心小學(xué)戴泉老師全英文主持。

版塊一：課例觀摩顯智慧，phonics教學(xué)趣味濃

首先由河濱小學(xué)楊金華老師執(zhí)教三上The sound of the letter“m”。在課始的字母教學(xué)中，楊老師通過字母歌曲的演唱，基于全語言教學(xué)的理念，使學(xué)生了解了為什么會有音素音，并通過字母Mm的具體教學(xué)，使學(xué)生進一步體會到Mm的字母音和音素音的區(qū)別，并能進行簡單單詞的拼讀。在字母拼讀的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，楊老師又和孩子們進行了趣味繪本的閱讀，不僅鞏固深化了字母“Mm”拼讀的學(xué)習(xí)，還在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

第二節(jié)課由來自華城實驗小學(xué)的陳洋老師執(zhí)教了四上Unit7 Sound time & 繪本In the van。陳老師以四上第7單元的sound time為突破口，通過Vicky的人物設(shè)計，將字母V教學(xué)與繪本融合。在字母“V”的拼讀教學(xué)中，陳老師以舊引新,與字母“f”進行對比教學(xué)，讓學(xué)生感受V在單詞中的發(fā)音，并學(xué)會拼讀新詞。在繪本教學(xué)中陳老師對故事中的人物分析細(xì)致，層層遞進，并和學(xué)生一起提煉出了遇到問題要努力解決的道理。

兩節(jié)精彩的phonics課堂展示課，為全區(qū)小學(xué)英語教師今后phonics拼讀教學(xué)明晰了方向，使所有聽課教師真正領(lǐng)略到了phonics教學(xué)的獨特魅力！

 版塊二：講座分享蘊思考，交流反思明路徑

兩節(jié)展示課后，來自華城實驗小學(xué)的溫貞云老師結(jié)合自己學(xué)校的思考，分享了華城小學(xué)的實踐成果《如何讓主教材和繪本教學(xué)有機融合》。講座中，溫老師主要圍繞三個方面展開探討：為什么要進行主教材和繪本教學(xué)的整合？主教材和繪本教材的特點是什么？主教材和繪本教學(xué)有機融合的有效策略有哪些？這三個問題，清晰明確地闡述了開展主教材與繪本教學(xué)整合的迫切性，它是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需求。有機融合是對單元主題意義的升華，是指向主題和語言的思辨，是凸顯主題和內(nèi)容的深化。

緊接著，河濱小學(xué)楊金華老師結(jié)合本次活動主題，對自然拼讀教學(xué)進行了深入的剖析與解讀。她結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗與思考向大家詮釋了什么是自然拼讀？為什么要推進自然拼讀教學(xué)？為什么要融合？如何融合？自然拼讀是引導(dǎo)學(xué)生建立字母或字母組合與發(fā)音之間的對應(yīng)關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生聽音能寫和見詞能讀的能力，以此提高學(xué)生的閱讀流利度和閱讀素養(yǎng)。進行自然拼讀的融合并非一日之功，需要制定長期的教學(xué)計劃，循序漸進、精選素材、多樣評價。教師要有孜孜以求探索的勇氣和腳踏實地的執(zhí)著，要有改變自我的勇氣。楊老師將自己任教三年級兩個多月以來開展自然拼讀教學(xué)所有的資源無私地分享給全區(qū)教師，體現(xiàn)了優(yōu)秀教師的大格局和高境界。

版塊三：專家點評深引領(lǐng)，展望未來時可期

最后區(qū)教師發(fā)展中心錢荷琴老師對本次活動進行了總結(jié)。她提出了三個關(guān)鍵詞：感謝、挑戰(zhàn)、融合。感謝走在自然拼讀教學(xué)先行路上的老師們的默默地付出，期望全區(qū)所有的老師都具有挑戰(zhàn)自我的勇氣，要敢于嘗試與創(chuàng)新。在英語融合的道路上，注重校本課程與主題活動的融合、單元主題復(fù)習(xí)與課外閱讀的融合、課內(nèi)與思維練習(xí)的融合，教學(xué)活動與drama的融合等。

帕克·帕爾默在《教學(xué)勇氣：漫步教師的心靈》中這樣說：什么是心？與繁星相聚在一起。因為你心明亮，他心明亮，駕著云，齊飛，齊歸。歸向何處？歸向舒適自在的心靈妙境。每次的教研活動我們都向著小學(xué)英語教學(xué)的有效性砥礪前行，向著引導(dǎo)孩子們享受英語學(xué)習(xí)的快樂邁出更堅實的步伐，向著教學(xué)的精神之界并享受著英語教學(xué)的幸福走出屬于我們自己的花路。

（撰稿：金壇區(qū)羅村小學(xué) 何芳    攝影：金壇區(qū)河濱小學(xué) 李云波  楊金華）