11月20日，冬日中難得的溫暖，戴振華名師工作室全體成員、常州市優(yōu)秀教師跟崗鍛煉成員齊聚西城實驗小學，參加工作室第12次暨常州市優(yōu)秀教師跟崗鍛煉匯報展示活動。

本次活動主要聚焦STEM課例的開發(fā)與實踐。第一節(jié)課是殷芹老師的《水污染》，殷老師從生活中的問題出發(fā)，分別從不溶于水和溶于水的兩大類污染物入手引導學生思考，如何設計一個簡易的凈水器？初次設計后，為學生提供的提示資料后，讓學生圍繞使用沙子、土、棉花等材料，進行二次設計，并向大家分享了自己的設計方案。突出體現(xiàn)了工程設計思維。

第二節(jié)李赟老師的《微型吸塵器》則從一封求助信引發(fā)課題，創(chuàng)設了一個較好的情境。然后介紹了吸塵器的原理和吸塵器的結構，接著用頭腦風暴的形式讓學生在材料清單中選擇不超過15元的材料進行設計，并和學生一起商討如何安裝風扇的難題。學生在制作了匯報交流中，體驗到“高科技”也可以通過自己動手動腦來創(chuàng)造。

第三節(jié)課是常州鄒區(qū)實驗小學陳潔老師帶來的《一起做口罩》。陳老師圍繞同學日常生活戴口罩現(xiàn)象，引導學生思考為什么要戴口罩？引導學生提出關于口罩的問題。然后組織學生討論，認識口罩的結構。接著滲透科學目標，通過對比實驗研究尼龍和棉質兩種口罩材料，選出口罩的最佳制作材料。在設計制作環(huán)節(jié)，陳老師巧妙利用視頻指導，提醒學生制作的注意事項。在展示作品環(huán)節(jié)，學生個個興奮異常，提出成功與不足之處，明確了改進的方向。陳老師教態(tài)自然，語言親切而耐心，展示了良好的風采。

本次活動三節(jié)課均為STEM課例。兩個高段，一個中段。其中李赟和陳潔兩位老師是導師戴振華的常州優(yōu)秀教師跟崗鍛煉學員。在九月份的跟崗活動中，專門安排了一天的教學設計專題培訓。結合STEM理念，精心選題，認真設計，幾經打磨。今天工作室的活動同時也為兩位跟崗學員的匯報展示活動。應該說兩位教師都能很好地運用STEM理念，注重跨科性，有效融合科學、工程、技術和數(shù)學相關目標。特別關注工程設計和改進設計，都重視了學生的匯報展示和改進。教師通過問題的引導，以設計圖和作品為依托，讓學生有話可講，使學生不可見的思維變得可見。

課后，大家就三節(jié)展示課發(fā)表了自己的觀點，領銜人戴振華 老師在評課后指出，今天的課例呈現(xiàn)出以下特點：一是生活性。選題源于生活，源于需要，源于實際；二是跨科性。都能聚焦多個學科，分設任務和領域目標；三是綜合性。都能追求學生綜合性素養(yǎng)的培育。如問題解決能力、產品設計和改進能力、圖文及語言的表達能力等；四是主體性。學生是學生主體，都能圍繞學生的學習水平、能力基礎，展開設計和任務分配。同時建議大家平時在設計開發(fā)STEM課例時，要關注STEM課例教學的具體環(huán)節(jié)，深入研究，多積累多動筆，以思考者的姿態(tài)，譜寫出屬于自己的篇章！

（堯塘中心小學 張若蘭）