發(fā)布時(shí)間:2019-11-21 信息發(fā)布:黃海燕 瀏覽量:4717次
11月20日,冬日中難得的溫暖,戴振華名師工作室全體成員、常州市優(yōu)秀教師跟崗鍛煉成員齊聚西城實(shí)驗(yàn)小學(xué),參加工作室第12次暨常州市優(yōu)秀教師跟崗鍛煉匯報(bào)展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要聚焦STEM課例的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。第一節(jié)課是殷芹老師的《水污染》,殷老師從生活中的問(wèn)題出發(fā),分別從不溶于水和溶于水的兩大類污染物入手引導(dǎo)學(xué)生思考,如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器?初次設(shè)計(jì)后,為學(xué)生提供的提示資料后,讓學(xué)生圍繞使用沙子、土、棉花等材料,進(jìn)行二次設(shè)計(jì),并向大家分享了自己的設(shè)計(jì)方案。突出體現(xiàn)了工程設(shè)計(jì)思維。
第二節(jié)李赟老師的《微型吸塵器》則從一封求助信引發(fā)課題,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的情境。然后介紹了吸塵器的原理和吸塵器的結(jié)構(gòu),接著用頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生在材料清單中選擇不超過(guò)15元的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),并和學(xué)生一起商討如何安裝風(fēng)扇的難題。學(xué)生在制作了匯報(bào)交流中,體驗(yàn)到“高科技”也可以通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)創(chuàng)造。
第三節(jié)課是常州鄒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳潔老師帶來(lái)的《一起做口罩》。陳老師圍繞同學(xué)日常生活戴口罩現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要戴口罩?引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于口罩的問(wèn)題。然后組織學(xué)生討論,認(rèn)識(shí)口罩的結(jié)構(gòu)。接著滲透科學(xué)目標(biāo),通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究尼龍和棉質(zhì)兩種口罩材料,選出口罩的最佳制作材料。在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié),陳老師巧妙利用視頻指導(dǎo),提醒學(xué)生制作的注意事項(xiàng)。在展示作品環(huán)節(jié),學(xué)生個(gè)個(gè)興奮異常,提出成功與不足之處,明確了改進(jìn)的方向。陳老師教態(tài)自然,語(yǔ)言親切而耐心,展示了良好的風(fēng)采。
本次活動(dòng)三節(jié)課均為STEM課例。兩個(gè)高段,一個(gè)中段。其中李赟和陳潔兩位老師是導(dǎo)師戴振華的常州優(yōu)秀教師跟崗鍛煉學(xué)員。在九月份的跟崗活動(dòng)中,專門(mén)安排了一天的教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)。結(jié)合STEM理念,精心選題,認(rèn)真設(shè)計(jì),幾經(jīng)打磨。今天工作室的活動(dòng)同時(shí)也為兩位跟崗學(xué)員的匯報(bào)展示活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)兩位教師都能很好地運(yùn)用STEM理念,注重跨科性,有效融合科學(xué)、工程、技術(shù)和數(shù)學(xué)相關(guān)目標(biāo)。特別關(guān)注工程設(shè)計(jì)和改進(jìn)設(shè)計(jì),都重視了學(xué)生的匯報(bào)展示和改進(jìn)。教師通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo),以設(shè)計(jì)圖和作品為依托,讓學(xué)生有話可講,使學(xué)生不可見(jiàn)的思維變得可見(jiàn)。
課后,大家就三節(jié)展示課發(fā)表了自己的觀點(diǎn),領(lǐng)銜人戴振華 老師在評(píng)課后指出,今天的課例呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):一是生活性。選題源于生活,源于需要,源于實(shí)際;二是跨科性。都能聚焦多個(gè)學(xué)科,分設(shè)任務(wù)和領(lǐng)域目標(biāo);三是綜合性。都能追求學(xué)生綜合性素養(yǎng)的培育。如問(wèn)題解決能力、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和改進(jìn)能力、圖文及語(yǔ)言的表達(dá)能力等;四是主體性。學(xué)生是學(xué)生主體,都能圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力基礎(chǔ),展開(kāi)設(shè)計(jì)和任務(wù)分配。同時(shí)建議大家平時(shí)在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)STEM課例時(shí),要關(guān)注STEM課例教學(xué)的具體環(huán)節(jié),深入研究,多積累多動(dòng)筆,以思考者的姿態(tài),譜寫(xiě)出屬于自己的篇章!
(堯塘中心小學(xué) 張若蘭)