10月24日上午，金壇初中地理教研活動在區(qū)二中順利舉行，教師發(fā)展中心研訓(xùn)員及全區(qū)各初中校近30位地理教師參加了本次活動?；顒又黝}為“立足單元教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”，本次活動分為三個階段開展：課堂觀摩、評課議課、講座學(xué)習(xí)。

來自金壇二中的楊月老師和西崗中學(xué)的韓妍老師分別為大家?guī)砹藘晒?jié)公開研究課供老師們觀摩學(xué)習(xí)。在《大洲和大洋》這節(jié)課上，楊月老師用“奧運五環(huán)”導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考五環(huán)分別代表哪五個大洲，貼近生活的問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中積極參與、踴躍發(fā)言。課堂上，最值得稱道的是多樣化的小組合作學(xué)習(xí)方式，老師讓學(xué)生剪出自己小組所代表的大洲輪廓，并且在黑板上的空白經(jīng)緯網(wǎng)地圖中貼上大洲。這種教學(xué)活動方式，讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的成就感，體驗到了學(xué)習(xí)的新鮮感和無窮的樂趣，增強了學(xué)生自尊心、自信心和集體凝聚力。楊老師的單元教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出對地理學(xué)科的思考、情感態(tài)度的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，對學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維以及地理實踐力培養(yǎng)效果顯著。

韓妍老師雖然年輕，但她在課堂上神情自若、語言流暢、風(fēng)趣幽默，教學(xué)節(jié)奏把握地很好。在設(shè)計《自然災(zāi)害》課時內(nèi)容時，她能夠從“中國的自然環(huán)境”單元整體出發(fā)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，不僅知道我國自然災(zāi)害類型、表現(xiàn)及防御措施，還能分析災(zāi)害成因以及分布規(guī)律。為貼近學(xué)生的理解水平，韓老師的教學(xué)素材基本上來源于現(xiàn)實生活，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了知識生成、發(fā)展和應(yīng)用的過程。為充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)造性思維能力，韓老師設(shè)計了許多開放性問題，讓學(xué)生有話想講，有話可講。學(xué)生在快樂、活潑的師生互動中實現(xiàn)了地理知識與生活技能的完美融合。

評課議課階段，與會老師們結(jié)合兩節(jié)研究課圍繞初中地理教學(xué)現(xiàn)狀和今后專業(yè)發(fā)展方向展開深入交流。特別是五位年輕老師，從自身在教學(xué)中的困惑到教學(xué)中好的做法，從課本知識的傳授到課外知識的拓展，從教學(xué)設(shè)計的安排到課堂隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，從變單一枯燥的知識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望等方面暢所欲言。

講座學(xué)習(xí)階段，教師發(fā)展中心研訓(xùn)員王家祚老師對兩節(jié)公開課分別作了點評。在談及如何優(yōu)化初中地理教學(xué)設(shè)計這一問題時，他作了題為《大概念統(tǒng)攝下的單元教學(xué)設(shè)計——以“中國的自然環(huán)境”為例》的專題講座。講座更新了老師們的教育理念，增強了老師們教學(xué)問題研究意識，引導(dǎo)大家改進(jìn)教學(xué)方式，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程和課堂管理方式。

此次教研活動為全區(qū)初中地理教師提供了一次難忘的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，增強了老師們的自信心，激發(fā)了大家教學(xué)工作熱情，也更好地促進(jìn)了全區(qū)初中地理教師的專業(yè)發(fā)展。

                                                         （圖文/張莉）