10月17日下午，區(qū)幼教教研員袁英老師帶領幼兒園課題組的全體成員，在金城鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“基于幼兒核心經(jīng)驗的數(shù)學區(qū)材料跟進”專題調(diào)研活動。

本次活動主要分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，經(jīng)驗分享：由金城鎮(zhèn)中心幼兒園副園長徐靜以“幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗初探索”為題，從師情分析、實踐研究、下一步推進三個主要方面，闡述了該園基于幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗開展的“幼兒數(shù)學區(qū)材料投放”方面的實踐研究工作。

第二環(huán)節(jié)，現(xiàn)場觀察：課題組全體成員分成四組在組長的帶領下，分別選用四種觀察記錄表進入班級，對數(shù)學區(qū)中幼兒的活動進行定點觀察，記錄幼兒與材料的互動、游戲行為等，形成研究案例。

第三環(huán)節(jié)，專題研討：大家就活動現(xiàn)場形成的研究案例探討由材料跟進引發(fā)的問題與策略，如：“材料玩法的設計是否適合本班的孩子？”“區(qū)域材料的層次性如何體現(xiàn)？”“材料是否越豐富越好？”等，通過對問題的層層剖析分析班級區(qū)域材料的適宜性，同時對不同觀察記錄表的科學性進行了交流，從中引發(fā)大家對記錄表設計的思考。

第四環(huán)節(jié)，理念提升：以“數(shù)學區(qū)材料有效跟進的策略”為題，從材料與關鍵經(jīng)驗、材料與幼兒能力、材料與主題、材料的階段性跟進等幾個方面，集體思考、深入剖析，尋找借助材料推進幼兒發(fā)展的有效策略。

半日的調(diào)研活動，在激烈的思維碰撞中結束，本次的調(diào)研活動，讓課題組的全體成員產(chǎn)生了新的思考與方向。通過材料引發(fā)幼兒的深度學習，深入開展幼兒的個別化學習研究，將是課題組全體成員不斷努力的方向。

金城鎮(zhèn)中心幼兒園  徐靜供稿