發(fā)布時(shí)間:2019-10-21 信息發(fā)布:袁英 瀏覽量:4735次
10月17日下午,區(qū)幼教教研員袁英老師帶領(lǐng)幼兒園課題組的全體成員,在金城鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“基于幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)區(qū)材料跟進(jìn)”專題調(diào)研活動。
本次活動主要分四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié),經(jīng)驗(yàn)分享:由金城鎮(zhèn)中心幼兒園副園長徐靜以“幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)初探索”為題,從師情分析、實(shí)踐研究、下一步推進(jìn)三個(gè)主要方面,闡述了該園基于幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)開展的“幼兒數(shù)學(xué)區(qū)材料投放”方面的實(shí)踐研究工作。
第二環(huán)節(jié),現(xiàn)場觀察:課題組全體成員分成四組在組長的帶領(lǐng)下,分別選用四種觀察記錄表進(jìn)入班級,對數(shù)學(xué)區(qū)中幼兒的活動進(jìn)行定點(diǎn)觀察,記錄幼兒與材料的互動、游戲行為等,形成研究案例。
第三環(huán)節(jié),專題研討:大家就活動現(xiàn)場形成的研究案例探討由材料跟進(jìn)引發(fā)的問題與策略,如:“材料玩法的設(shè)計(jì)是否適合本班的孩子?”“區(qū)域材料的層次性如何體現(xiàn)?”“材料是否越豐富越好?”等,通過對問題的層層剖析分析班級區(qū)域材料的適宜性,同時(shí)對不同觀察記錄表的科學(xué)性進(jìn)行了交流,從中引發(fā)大家對記錄表設(shè)計(jì)的思考。
第四環(huán)節(jié),理念提升:以“數(shù)學(xué)區(qū)材料有效跟進(jìn)的策略”為題,從材料與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、材料與幼兒能力、材料與主題、材料的階段性跟進(jìn)等幾個(gè)方面,集體思考、深入剖析,尋找借助材料推進(jìn)幼兒發(fā)展的有效策略。
半日的調(diào)研活動,在激烈的思維碰撞中結(jié)束,本次的調(diào)研活動,讓課題組的全體成員產(chǎn)生了新的思考與方向。通過材料引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí),深入開展幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)研究,將是課題組全體成員不斷努力的方向。
金城鎮(zhèn)中心幼兒園 徐靜供稿