秋日暖陽，金桂飄香。2019年10月16日，江蘇?。ǖ谒钠冢┏Ｖ萼l(xiāng)村初中語文骨干教師培育站第五次研修活動在金壇區(qū)段玉裁如期進行。

活動的中心主題是探討部編初中《語文》教材的解讀與教法?；顒臃殖蓛蓚€部分。

第一部分，由司馬麗莉和丁雯老師分別為我們呈現(xiàn)了小說《貓》《走一步，再走一步》兩堂精彩的示范課。

司馬老師整堂課設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：“讀讀貓”、“讀讀人”、“讀讀生活”，條理清晰，思路明確。用家人的語言，從“起貓名”開始就拉近了學(xué)生與文本的距離。找、讀、思，三者循環(huán)往復(fù)，推進學(xué)生發(fā)現(xiàn)三只貓之間的因果關(guān)系。引用20世紀(jì)英國作家福斯特的話：小說的情節(jié)就是有因果關(guān)系的事件，交代出小說的文體性質(zhì)。整個過程行云流水，恰到好處。由貓及人，孩子們暢所欲言，紛紛談起了自己類似于貓的遭遇。最后，通過人的口吻填充了第三只貓的內(nèi)心獨白?！安萆呋揖€，伏脈千里”，司馬老師的精彩之處在于從文本中來，再回到文本中去，讓學(xué)生思考貓內(nèi)心獨白在行文中的蛛絲馬跡?！芭f書不厭百回讀”，這節(jié)課讀出了樂趣，讀出了思考，更讀出了新意。

丁雯老師的課，一開場就震撼人心。整體感知、“快問快答”環(huán)節(jié)，高效迅速地梳理了文本。別出心裁地使用“怦怦”、“眩暈”、“恍惚”、“驚訝”四個表示心理的詞復(fù)述課文內(nèi)容。緊接著從小亨特心理切入，從母親、朋友、自我的消極暗示到爸爸的積極肯定，在現(xiàn)場表演中完成對人物心理描寫的捕捉與欣賞，同時也摸索到人物成長的規(guī)律，最后思考人生經(jīng)驗。角度新穎，步步深入，學(xué)生在這節(jié)課里也收獲了心靈的成長。

第二部分是培育站領(lǐng)銜人張五芳校長為大家?guī)淼摹痘诶斫獾慕虒W(xué)設(shè)計——以部編初中語文教材自讀課文為例》”的精彩講座。

講座從部編《語文》教材的內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計三個層面下手，有章有法、有滋有味地展現(xiàn)了自讀課文的獨特解讀視角與教授方法。張校長還以《湖心亭看雪》、《孤獨之旅》、《夢回繁華》為例，系統(tǒng)地講解了如何做基于理解的教學(xué)設(shè)計，案例詳實、講解豐美、語言睿智。最后她還提出了愿景，希望每位老師成為“三專老師”，即能夠有專業(yè)的意識，發(fā)專業(yè)的聲音，繪專業(yè)的畫面。走一步，再走一步，一起走出一條美麗、自信、魅力的教師之路。（李力撰稿）