——金壇區(qū)小語新教師（17、18年）培訓總結暨展示活動報道

秋窗猶曙色，落木更天風。為了一展兩年內(nèi)小語新教師的課堂風采，為了一述兩年內(nèi)小語新教師的成長歷程，為了一亮兩年內(nèi)小語新教師的綜合素養(yǎng)，9月27日下午，金壇區(qū)小語新教師培訓總結暨展示活動在華城小學順利舉行。

課堂是語文教育的主陣地，把課上美，上趣，上好是每一位小語新教師不懈的追求。活動伊始，來自華城小學的王康老師和河頭小學的王悅老師用自己的課堂教學解讀了他們心中的那份守望與執(zhí)著。三年級的孩子們在王康老師的指引下走進了課文里那條《鋪滿金色巴掌的水泥路》，詩意在老師的口中四溢，畫意在孩子的胸中點染，情意在師生的心里激揚，課堂里的每一個孩子無不在這條鋪滿詩情畫意的金色小路上歡笑著、雀躍著。雖然鈴聲已鳴，可“美”這條沒有盡頭的路上流連著的將會是孩子的一生。

盼不正是一種守望，一種深情嘛，它就深深地扎在了王悅老師的《盼》里。一件普普通通，尋尋常常的雨衣，竟勾起了小女孩按捺不住的盼，她的一眉一眼，一舉一動，一思一感都被王老師有心地捕捉，定格，聚焦。讀著，品著，孩子們似乎走進了那小女孩的內(nèi)心，似乎憶起了似曾相識的過往，情感的漣漪一波接著一波地澎湃著，朗讀的熱情一浪接著一浪地洶涌著，孩子們也似乎如這潮水般肆意地生長著，這也不正是小語教師們共同的期盼嘛。

活動的第二階段兩位新教師代表講述了自己入職以來的成長經(jīng)歷。所有的燦爛背后，都含著淚水，來自華城小學的王康老師從聽課講起，入職至今在校園里自己每日一如學生在教室里向老教師學習，回家后亦不松懈，隔著屏幕傾聽名師們的教誨。正是這樣一步一步地緊逼，一次一次地抓緊，自己漸感似乎初窺小語大門的路徑，在無盡困惑的黑夜中看到了瑩瑩光亮。來自華羅庚實驗學校的王巧云老師回顧了自己這一年來參與小語新教師培訓的心路歷程，從最初的膽怯畏懼，在一旁羨慕同仁，到深感不足，發(fā)奮努力，于是如饑似渴地讀，勤勤勉勉地寫，這樣的堅守直至今日，方才有了自己現(xiàn)在的累累碩果，當聽到同伴們的夸贊，看到孩子們的笑靨時，心里別提有多甜了。

金壇教師發(fā)展中心曹少華主任也到場發(fā)表了熱情洋溢的講話，曹主任充分肯定新教師在兩年內(nèi)取得的進步，同時也指出了有待改進的地方，并提出了寶貴意見，小語教師要有大語文觀，要把語文課的外延向社會生活延展；要關注書面表達，多讓孩子的筆頭動起來，力爭讓每一位孩子都能自由、個性、規(guī)范地運用祖國的語言文字書寫精彩人生；曹主任更指出教師要關注自身的發(fā)展，多向身邊優(yōu)秀的前輩和同事學習，多讀教育教學的報刊書籍，在成就孩子，成就金壇教育的同時，更好地成就自己。

活動最后，新教師們展示了自己的綜合素養(yǎng)。最先出場的是兩年內(nèi)男教師團隊的原創(chuàng)詩朗誦《教育何為》，男教師們用詩意的語言講述了自己對教育人生的思考與理解，講述了如何在困頓之中領悟教育的真諦，在失意中穩(wěn)步前行。朗誦到最后，在場的老師都發(fā)出了雷鳴般的掌聲，這是一種肯定，更是一種共鳴。

接下來2018小語教師團隊表演詩詞吟唱《琵琶低語 我心依舊》，一支琵琶，一襲漢服，一把團扇，一首宋詞，一曲歌舞，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤，雖是辛苦，看到孩子的笑臉，看到自己的進步，看到前輩的肯定，那顆心依舊火熱，分外篤定。

最后出場的是2017小語教師團隊原創(chuàng)情景劇《寄給未來的一封信》，一本小小的日記簿，慢慢地承載著與學生的美好回憶，那些美好的點點滴滴，沒有隨風而去，而是如涓涓細流匯聚到了老師的心田里。有人問老師的愛為何如此澎湃，也許這就是答案。這是寄給未來的孩子的一封信，是寄給未來的自己的一封信，更是寄給未來教育的一封信，它很短，意味卻很綿長，它很輕，情意卻很深重。

兩年的培訓時光就這樣過去了，不過磨煉和進步一樣，永遠都不會停止，因為我們心中始終有責任，始終有擔當，始終有愛，因為我們都是啟蒙世界的引路人！莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

（常勝小學 馮思舜  供稿）